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对于这班的孩子，我真的是倾注了全部的心血，已经尽了最大的努力。开学接触几天就发现这群孩子基础不好，于是每天我都很早来到学校，走进教室，和孩子们一起努力。
没有多媒体设备，课件不能使用，我就自己做，在学习了《平行四边形的初步认识》这部分内容后，课本中有一个数学综合实践活动 《七巧板》。由于我们是偏远的农村小学，孩子们对七巧板是什么都不知道，根本就没见过，尽管我准备了这部分的课件，但是却不能和孩子们见面，所以这部分内容的教学更有了一定的难度。
在学习这部分内容之前，为了给这部分预热，在认识平行四边形时，我布置了一个动手实践的作业：让孩子在家长的帮助下做一个平行四边形，来加深对平行四边形的认识，但是结果只有三个孩子完成了这项作业。在这周末，我还是继续布置了这项作业，希望完成的孩子让家长帮忙把做好的平行四边形发到班级的群里，让其他家长也借鉴学习一下，又有两个孩子完成了，还有一个家长拍了视频发到了群里，完成了拉动长方形变成平行四边形的过程，我表扬了这位孩子和家长，但是还有好多的家长无动于衷，继续保持沉默。在下个星期一的数学课上，我展示了孩子们带来的做好的平行四边形，这几个孩子兴致特别高，展示的同时就有一种自豪感，有的孩子说是妈妈帮我做的，有的说是奶奶帮我的，脸上洋溢着满满的幸福感。孩子们展示的这些平行四边形都很有创意，有的是用毛线把吸管穿起来的；有的是用毛线连接起来的；还有的用胶带帮忙连接的。通过动手实践，不仅孩子们对平行四边形有了更深刻的认识，而且锻炼了孩子们的动手能力和创新意识，一举多得，何乐而不为呢？
在学习《七巧板》这部分时，我们又遇到了很多的麻烦，现成的课件不能使用，孩子们对七巧板一窍不通，于是我就课前让孩子们在家长的帮助下把课本后面的七巧板的图形剪下来，但是在快上课的时候，我发现还有三分之二的孩子没有剪，孩子们手里又没有剪刀，也不能使用刀具，于是我就只好自己动手，帮助孩子们剪下来。
做好了准备，课堂上带领孩子们认识了七巧板之后，我又展示了打印出来的一些用七巧板拼出的图形的图片，然后让孩子们开动脑筋，自己动手，用七巧板拼出一些图形。孩子们顿时忙碌起来，但由于认知有限，这些孩子们都是跟随爷爷奶奶生活在偏远的农村，几乎很少出去，对外面的世界几乎是毫无认知的，平时见过的东西不多，拼出的东西有限，有的只能拼出房子之类的，于是我又让孩子们在小组里拼，集小组同学的智慧，拼出一个图形，这次有的小组拼出了汽车，水壶，还有一些常见的小动物。在小组展示的环节，负责发言的孩子就有了一定的底气，把他们小组的智慧尽情的展示出来了。
同样的教学内容，不一样的孩子，就要有不一样的教法。面对我们的这群孩子，我彷徨过，灰心过，也有过怨言，有时候也感觉很累，但是一看到他们天真淳朴的脸庞，又于心不忍，既然选择了前方，便只有风雨兼程。既然和这群孩子有缘，就没有理由不坚持下去，以后我一定会克服教学中的各种困难，和他们一起携手，争取每天都能进步一点点。
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