[宝宝三岁之前，妈妈全职陪伴的重要性一生中都无人能及]之前曾有人提议产假最好能放三年，因为孩子的三岁前是最重要的时期，需要更多的妈妈的陪伴。通常，孩子会选择妈妈作为那个对象。 这也就是为什么很多妈妈会在孩子3岁前觉得失去了...+阅读

其实我觉得无论是几个月还是几岁 都不是说带孩子就是件轻松的事情， 我这几年就深深的体会到 小的时候什么都要你喂，不是抱就是背，会坐了，会走了，也有你很大的功劳啊 一 兜尿一兜屎~~~把他带大 眼看着几岁了，不用你抱，不用你背， 自己的事情自己会做了，看着他吃饭眼睛还盯着电视不放，还不是要说几句 家里面到处都是他的玩具~~战场一样~~还是要骂他，并且要他自己收拾好地方~~~ 去厕所又怕他檫不干净屁屁，冲不干净厕所~~~还是要去看看 自己会走路了就自己去玩，想去哪里就去哪里~~~要跟跟啊 你一会儿没有看见他那还不到处找啊~~~ 找了半会没有看见人影，自己的魂都丢了一样~~ 平时算听话的还好~~~ 不听话起来，三天两头就要进次医院，不是发高烧降不下来，就是咳嗽~~~~ 打针打点滴相当的不配合~~~ 喂药那更加艰巨的~~~所以尽量不要给孩子病了~~~ 不然就是把别家的孩子打了，家长又来告状了`~~还得笑着陪不是 不就是个4岁的小男孩和个2岁的女孩嘛？？有的人会这样问~~~ 可是我有的时候真的是筋疲力尽了~~~ 小恶魔一样！！！ 但是，尽管顽皮，看见他们的时候自己也很有成就感~~~~孩子健康听话就是最欣慰的事情啦~~ 不管多少岁的小孩子，都有让你觉得头痛的问题~~~ 难带是这样的了，我们比较年轻，很多事情没有经验，不懂，那就请教老一点的人就可以了 ~~~~用心带好孩子就是我最重大的＂任务＂

你们的宝宝好带吗

小孩子一学会拿东西、走路和说话，就该是给他的行为举止确立一些规矩的时候了。但这么大的孩子，理解力有限，怎么样才能使他们理解父母的教导，学习这些规矩呢？ 在教导1岁的宝宝学习正确的行为举止的时候，所有的父母都不会是一帆风顺的，你肯定也尝试过教导孩子学说“请”和“谢谢”，不许掐人、抓人，或者鼓励他与人分享，可结果却并不一定如你所愿。 这一方面是因为1~2岁期间孩子的行为能力有了很大进步，而另一方面则是他的理解力还存在很大局限；虽然他的动作能力增强了，但他还不明白哪些行为是粗暴无礼的，哪些是可以让人接受的。 理解力的发展跟不上技能发展的速度 在1~2岁之间，孩子们认知能力的发展有一个惊人的飞跃，但他们的理解能力却仍然处于几乎没有任何发展的状态。

我们成年人称之为行为规范和准则的这些概念，对孩子们来说，根本不存在。他们不知道哪些是常规，自己应该怎么做，什么样的行为是父母所期望的，他们还没有能力理解这些概念。 因此，当你1岁多的儿子在家里墙上到处乱画以后，却没想到你居然还会生气，这种现象就不足为奇了。 在一张又大又干净的白纸上乱画，你通常是不反对的，而且对孩子来说也是非常有乐趣的事情，但是，现在你却不让他在这面看起来更大更白的“纸”上乱画，孩子就不明白为什么了，所以，你不得不向他解释清楚在墙上画为什么是不行的。 另外，孩子们对语言有限的理解力也增加了教导他们行为准则的困难性。 1岁多的孩子能够使用一些基本的字词，也具有一些对词语的理解能力，但是，语言本身还不是一个与1岁或1岁半孩子沟通的有力方式，长篇大论的解释或说教只能使孩子陷入云山雾罩之中，仍旧迷惑不解。

事实上，即便只用一些相对简单的词语来向1岁的孩子说教也为时过早。 比如“热”的概念就很难让孩子理解，时间的概念就更令他们困惑了。所以，你接电话之前对准备听故事的孩子说“等一会儿”是没有任何意义的。“一会儿”到底是什么？孩子不明白，也不理解。 而且，想让1岁孩子的需求受到约束，延迟满足他们的愿望真是一件极为困难的事情，即便这种延迟是为了一个更好的结果也行不通。 在一项调查中，研究员们把一块儿糖放在了孩子们的面前，告诉他们如果能等10分钟以后才吃这块儿糖就能够得到两块儿糖。结果是所有的孩子都毫不犹豫地抓起了这块糖。基于这一点，我们也就不难理解为什么孩子对你“轮流玩”的解释置若罔闻，而索性直接从别的孩子手中抢走那个他喜欢的小铲子了。

父母的反应至关重要 尽管孩子发育的局限性给爸爸妈妈的教导带来了一些妨碍，但父母还是能够教会孩子一些基本的该做和不该做的事情。研究表明12个月大的孩子已经能够开始参考他人的交往方式了：他们通过观察经常和他们在一起的成年人的行为举止，得到了一些信息；从父母对人、事和物的反应懂得了哪些是正确的，哪些是错误的，哪些是好的，哪些是坏的。 而当孩子快两岁的时候，他就开始学习识别他人的感受了。 在孩子1岁的时候你就应该开始教导他学习行为规范，教他避免危险，不做那些令人讨厌的行为，教给他正确的行为举止。然而，就像教你的孩子学会唱一首他喜爱的歌一样，教导孩子学习行为准则同样也需要花费很多的时间。 也就是说，要想让自己的孩子用行为来表明他已经完全理解你的教导了，这需要一段漫长的过程，异乎寻常的耐心就显得尤为重要了。

为了不断地进步，现在就开始行动吧。 只说不行，而是要借助各种方式说明白。通常，单靠语言是不能被孩子所理解的。 父母还需要用面部表情、语调来教导孩子。如果我们想告诉孩子“不要碰燃气灶”，一个是语调平淡，一个是语调坚决，而且面部带有严厉的表情，那么后者的威力肯定远远大于前者。因此，生活中，当孩子给自己制造危险或者做出无礼动作的时候，父母与其没完没了地指责他，还不如先做出既强烈又明确的态度反应，然后使自己的情绪平静下来再说明道理。 因为长时间的责备只能使孩子更加不理解，更加不愿意听你的唠叨，而自己则是越说越激动，越激动就越说，从而导致双方都不悦的局面。 始终保持一致性。如果孩子伸手拿小狗的食物，有的时候遭到批评，有的时候却无人问津，那么就会使他迷惑不解。

这个动作是能做还是不能做的呢？然后他会继续尝试这样做，验证它的对错。因此，如果父母想让孩子知道这个道理，就需要反反复复地告诉他，前后一致地要求他，那么最后孩子才能学会并懂得这个道理。 做个好榜样。你的孩子始终以你为他的标准。 这就意味着作为父母，你不得不一直保持良好的行为举止：经常说“请”，“谢谢”，排队等候，公众场合抑制自己的坏脾气等，并且可以用自己的行为做事例向孩子讲明礼貌的行为是什么，如：“看到妈妈分给爸爸几张今天的报纸了吗？我们是在一起分享这份报纸！” 面对现实，采取措施。 因为孩子太小，有些危险行为还不可能期望他自己有能力去避免，所以父母必须做好预防措施。比如，1岁多的孩子出于本能，都愿意把东西放进嘴里来发现它的不同。

这就需要父母把小发卡和其他有潜在危险的小东西收藏好...

我的孩子22个月了特别难带想请教大家

我想是不良的家庭教育已经导致了他产生心理上的扭曲了吧，这样下去如何是好。不过，你也有错怪孩子的地方，

一、因为语言的贫乏，孩子只能用更多的“肢体语言”去解决和小朋友相处时遇到的问题，等孩子语言丰富后会好些，平时要多教教他怎样用语言来解决事情。还有语言贫乏导致的行为是说“不”，他只能说不来交流，但你们理解为只能遵照他的语言来处理事情，这不对。他在只掌握说“不”的语言前提条件下想多说话就只有多说不，你们该如何处理事情就如何处理，不要过多在意孩子的语言更不要以这个为依据。这两种情况如果大人能做好引导工作，随着年龄渐长掌握的语言增多会有所改观，但是如果任其发展下去倒真有可能成为“小霸五”和维持反抗的情绪。

二、关于“自私”，两岁左右的孩子大多都不知道要分亨的，这时候他们的自我意识才刚刚建立起来，所以，不分亨是正常的，但可以通过故事儿歌以及现场引导等手段来灌输一些分享的观念，即使孩子现在不能做到，但会渐渐地理解这个观念，这样将来有一天就会做到。在目前这种状况下不能强迫孩子去与人分享，也就是说可以引导可以教育但不要强迫他去做这个行为，这对培养分享意识无益。 至于脾气，老实讲，真的是家长“自作自受”，别人无法帮你，如果你能坚持原则到底，孩子根本就不会养成这个性格习惯，这是“惯”出来的，不是说改就能改的，办法真的只有一个就是“冷处理”，不要心疼，如果孩子见哭也没办法达到目的，傻子才会一而再，再而三的使用这个行为模式呢，孩子就是这样的“实用”主义者，他之所以有这样的行为是因为这种行为有用，这种行为不能带给他想要的结果，那么他会在第一时间内放弃这种做法。等孩子语言渐丰富后你也可以采取选择法来对付（举例）：”要么洗完脸出去玩，要么不洗脸留在家里玩。“你试一试，看他会怎么做！（但是前提是要说到做到啊，不能一哭就放弃原则不洗脸也带他出去玩，那，神仙也没办法了。 还有关于胆小，我也想说两句。如果在家里父母（包括长辈）能用正常的行为标准来要求孩子，也就是使孩子的行为标准尽量社会化，那么，这样的孩子到任何公共场合去是没有适应不良的问题的，或者即使没有见过“世面”也很快会根据公共场合的标准来很快的调节自己的行为以符合大多数人的观念标准，换句话说，越是在家里“特立独行”的孩子，行为越不符合大众标准，那么，越是公共场合，他越不自在，因为不能像在家里那样“为所欲为”限制了他的行动能力，而未知（或者说不习惯）的大众行为标准会使他打心里产生恐惧，因为他虽然知道这和家里不一样，但又不知道怎样做才是合理的，所以很容易怯场。 上述观点仅供参考，总之既要照顾到孩子的年龄特点，尽最大努力理解他，又要不失原则使孩子的行为标准尽量社会化，这样，将来才能使孩子更好地去适应社会。

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