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口头表达能力在社会交往中起着重要的作用，表达能力的强弱会影响人的生活、学习和工作。在许多方面能说会道的要比不善于表达的人更容易受益。虽然一个人的口语能力与大脑语言中枢的先天优势有关，但也不能忽视从小的培养。训练孩子的口才能力可从以下几方面入手。

（1）多与孩子交谈 小儿出生头3年 内是学习口头语言的关键期，这个时期小儿学说话的积极性高涨。婴儿生后不久，只要他睡醒了，大人就要多逗引他、对他多讲话，给予丰富的语言刺激；在小儿开 始学习说话的时候，有意引导他的模仿语言，对着他做口语示范，成人的言语要准确、规范，并经常给他讲故事和生活中的事情，或念一些内容浅近、语言生动、简 练的儿歌，也可配合着听儿童磁带。

（2）鼓励小儿多讲多练 小儿3-4岁 时已基本掌握了本民族语言，大人们应多给小儿创造轻松愉快的发表言论的机会，并重视日常生活中每一个练习表达的机会。例如：让小儿讲在幼儿园活动中的所见 所闻，听完故事后复述，有意识地与小儿交流对事情的看法、自己的感受等等。要求小儿表达完整，注意连贯性，，不要一句话没说完就说另一句。 孩子不仅在家长面前能讲得头头是道，还要培养他们敢于在公众场合下说话、讲故事。这关键是要让小儿从小多接触外人，使他见人不陌生，在众人面前能消除紧张心理、保持自信。即使他说得不好，也不要当面指责，而是要耐心指导。

（3）丰富小儿的词汇量 家长对孩子讲话时用词要丰富，并教孩子用不同的词来形容同一件事。

（4）多观察、多阅读 小 儿在丰富的观察和阅读中汲取知识、活跃思维、积累说话的词汇和内容。外出时，大人要诱导小儿看清外面的一事一物，告诉他们事物的特征、用途等，如何描述与 形容。看书时，小年龄的幼儿要有大人给他们讲书中的内容，而且应表情丰富、语调抑扬顿挫；大年龄的儿童看书时，要鼓励孩子复述书中内容、概括大意；学龄期 的儿童尤其应注意培养多阅读、有表情地朗读以及写作的能力。

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