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三岁儿童的认知水平探究

03月17日 编辑 39baobao.com

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今年我担任小班的教育教学工作,大多数是三岁左右的孩子,他们已经能将生活中的许多事物与名词配对,并能将一些自己想做的事情,利用对事物的一些已有印象,在大脑中完成。但是他们对事物的现象和本质的认知仍然处于一种不佳的状态,他们只相信看到的,无法通过判断推翻自己所看到的假象。一天,我拿来一杯白色的牛奶,然后用一个蒙着红色滤光纸的灯照射它,使杯子和牛奶看上去都是红的,然后问班级中三岁的晓彤,牛奶是什么颜色的?他说是红色。实际上,我们知道牛奶是白色的。

如果这个孩子获得了自然地成长,没有从小开始被成人用语言教授,并且训练的只相信成人说的话,遇到以上情况,即便是在试验之前告诉他,牛奶是白色的,当我们用红色的灯照射牛奶杯,问牛奶是什么颜色时,他仍然回答牛奶是红色的,皮亚杰正是通过这样的错误发现了儿童的发展规律,并研究出发展心理学。

大多数父母在这种情况下,都急于让孩子了解事情的真相,便反复的教孩子吗,教完后再去拷问,如果孩子的回答仍然不符合正确答案时,父母就会感到非常愤怒,认为孩子怎么这么笨。

如果这时我们觉得孩子答错了,直接告诉他,你错了,怎么光用嘴巴说呢?人都是用大脑思考问题的。孩子就会有挫败感,觉得自己很笨。

孩子无法考察自己到底用什么器官思考的,认为用嘴巴思考是认知的方法,他们在试答过程中发现真理。

我们要给孩子试答的机会,不要急于让他们把事情做正确。

寿光市稻田镇幼儿园 韩俊平

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