[怎样演奏好钢琴的音色]怎样在钢琴上弹出好听的声音呢？这对教与学的双方都是至关重要的问题！ 在教学中往往容易陷于就事论事地去应付面临的各种视谱、节奏、速度、熟练、背谱等问题的解决之中，而无暇...+阅读

不知道楼主的基本功练到什么地方了。呵呵。没关系，如果刚开始，这些问题都很正常。 首先要搞清楚这些音的时常有什么区别。 其次，在不同节奏的乐曲中，这些音符所弹的时长是不一样的，哪怕是同一个音符，在不同速度的乐曲中保持的时长都不一样。但是这些音符之间都是成比例关系的。 在乐曲的开头，坐上角的地方，会标上整个乐曲的速度记号。通常是我们不认识的文字，英文的不认识的单词。建议楼主买一个音乐术语词典，这样在乐曲中间的一些强弱和表情记号都能查得很清楚了。 再次，要把握好这些节奏，刚开始的时候，要买一个节拍器最好，我就买的，300一个，现在应该还大概这个价，节拍器上有不同速度的节拍，练的时候跟着节拍练，节奏就能掌握好。 开始不要急躁，这东西不是急就能急来的。

耐心的跟着节拍器。然后过一阵子，觉得连的有点成效，就放开节拍器练习。然后自己感觉自己的节奏卡的怎么样。不要着急。慢慢来。谁都需要一个这样的过程。 这样，节奏感就会慢慢培养。 至于音的强弱，完全靠自己的手指把握，不用太紧张，放松了弹。去理解乐曲表达的情感，在赋以自己的情感，自己的手也会仿佛很听话的把握好。这都要一个逐渐熟练的过程。 楼主不用着急。有什么问题可以继续联系我，钢琴上的一切问题愿意耐心问你讲解。 加油！

声音是怎样产生的教学案例及反思29

《声音是怎样产生的》教学案例及反思

作为教师，在教学中要开放自己的思路，给学生更大的学习空间，并注重教学过程中的“生成性问题”的价值，既要引领学生有目的、有计划地进行科学学习活动，又要使学生的个性得到充分的发挥。在活动的实施过程中，教师应当是参与者、引导者，而不是单纯的知识传授者。

在《声音是怎样产生的》一课教学中，我尊重学生已有的知识和经验，围绕问题引导学生进行探究，为学生提供足够的材料和时间，让学生先根据已有经验进行猜想，然后让学生运用多种方法，展开观察实验活动，从而了解声音的产生与物体的振动有关，得出“声音是由物体振动产生的”结论。一开课我让学生静下来，仔细听大自然中发出的各种声音，激起学生对声音的兴趣。并问学生关于声音，你们想进一步了解什么问题呢？引发学生走入声音世界，充分调动学生原有的知识，体现了科学知识的学习是在学生已有的知识经验的基础上通过学生活动主动建构的。“学起于思，思源于疑”。学生有了疑问，才会进一步去思考问题，有所发展，有所创新。在教学中，我先让学生想办法使尺子和橡皮筋发出声音。在此基础上，我又让学生猜想声音是怎样产生的，让学生由“机械接受”向“主动探究”发展，有利于发展学生的创造性。学生以小组为单位，以分工合作的形式进行探究活动，体现了新课程提倡的的合作学习的方法。在交流讨论声音产生的共同规律时，引导学生对相互之间实验情况、记录进行交流、相互补充、完善、评价，在观察、比较、讨论、交流中认识声音是由物体振动产生的。学生通过这样的实验，不仅掌握了认识事物的方法，而且能够通过亲身感受发现事物之间的联系，经历了研究问题的全过程，培养了学生的认识能力、思维能力和探究能力。

当然对于这堂课也有一些不足之处，例如：学生操作实验不够规范时，教师没有及时纠正；表格交流时应让学生之间多交流，不要只注重学生与教师之间的交流等等。这些都需要我花时间去好好研究的。只有教师本人通过不断地学习和努力，才能不断提高自己的教学技能和教学水平，也才能更好地让学生掌握科学知识，学会学习方法。

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