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十几岁的时候老师教唱了这首歌，直到现在我还是非常喜欢它传达的纯净美好的情感。于是忍不住就来回答问题了。
以下是来的四季歌创作简介：【《四季歌》是荒木丰尚作的，他有一次因为滑雪受伤而住院治疗，护士们对他进行了精心的照料.感激之余，就谱曲了几首歌送给她们，其中一首不胫而走，传遍了日本，就是这首《四季歌》，歌曲是两小节为一个分句，总共是八小节四个分句.是一首平易近人的好歌.】
我觉得导入还是要让学生感受日本的文化，以及曲风，感受独特的非常纯净的美好心灵。日本的很多民谣包括这首我觉得主要是以抒发朴素简单纯洁的一种情感。我在学歌的时候老师并没有设计精美的教案，但是对于喜欢音乐的我来说，优美的曲调和对歌词的理解让我深深的喜欢它。
棉花不同生育期对养分吸收的特点有哪些
棉花出苗至现蕾，以营养生长为主，生长中心是茎、叶、 根，此时体内代谢较为旺盛。由于苗小，吸收养分总量少，氮、 磷、钾的吸收量均不足整个生育期的5%，虽然绝对量不多，但 需求迫切，是营养临界期，尤其是磷素。这个时期保证养分的 充足供应，可使棉花提前现蕾。 现蕾至开花期是棉花从营养生长向生殖生长的过渡时期，并以营养生长为主。此时生长加速，茎叶增加很快，同时 根系也基本建成，吸收养分数量增多，其中氮占总量的27% ~ 30%；磷占25% ~ 29%；钾占21% ~ 32%，这个时期保证养分 的供应对减少蕾铃脱落至关重要。 。开花至吐絮期营养生长转弱，生殖生长增强，是碳、氮代 谢都旺盛的时期，对养分的吸收量最大，养分在这个时期的积 累达到了高峰，氮、磷、钾均占整个生育期的60% ~70%，这个 时期是营养的最大效率期。
此时保证充足的养分供应对棉桃 发育非常重要。 吐絮至成熟期营养生长停止，棉铃成为营养供应的中心。 此时根系吸收能力减弱，氮、磷、钾的吸收仅为总量的1%〜 8%。生育后期通过合理施肥维持棉花根系与叶片的功能对 高产有一定的作用。
幼儿园认识春夏秋冬的教案怎么写
一、说教材：
我选择的说课的科目是语言，课题内容是《春夏秋冬》，这篇看图学文科学知识很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。要想让幼儿理解和体会一年四季的特征及四季中的节日。我在课前利用谈话活动引导幼儿观察认识大自然有规律的变化，让幼儿了解四季的变化特征，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为教学的开展奠定了情感基础。根据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、能力培养、知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标。具体是：
1、观察图画，初步感知一年四季的特征。
2、在体会图片内容的基础上，尝试了解四季都有什么节日及人们在节日中的活动。
3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。
教学难点
在于如何引导幼儿在感知基础上，进行连贯，完整的语言表讲述
教学重点
也是用连贯、完整的语言讲述四季的特征和节日中人们的活动。
二、说教法：
兴趣是最好的老师，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动，在课题导入部分我就通过运用娱乐游戏“指五官”，让幼儿初步了解人的语言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的语言又是靠什么知道的呢？激发幼儿的好奇心，让孩子带着疑问去探究大自然。活动的开展由易到难，层层深入，使孩子能主动积极、自愿地参与和学习，获得经验，体现了孩子的主体地位。在活动中，教师以饱满的情绪、优美的教学挂图、适时地指导贯穿于活动的始终，让孩子在优美的意境中感受四季的特征。这样教也正好契合了《纲要》中要求教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念。此外我还采用了交流法、赏识激励法引导孩子在活动中体验人和大自然的亲情、并敢于表达自己的理解，树立了孩子的自信心，从而使本次活动达到美的享受、快乐学习的和谐统一。
三、说学法：
在看图教学中我将根据图画内容、孩子学习的特点，让孩子用不同的方式（视、听、说、想）感受图中表述的内容，通过感官的多通道参与满足孩子多方面的需要。并注重生生互动、师生互动，既体现了“以幼儿发展为本”的理念，也促成“合作探究式”师生互动的形成。
教学准备：
1、有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。
2、配乐录音磁带、录音机。
3、春夏秋冬景象教学挂图一幅。
四、说教学程序：
每个活动的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程。根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把教学分成二部分完成。
第一部分：通过玩“指五官”的游戏引出课题，激发孩子探究大自然奥妙的兴趣。什么是大自然？科学性的解释幼儿不易理解，为此我精心设计自制了一个春夏秋冬景象的挂图展示在孩子们的眼前，让孩子们通过视觉感官有个形象的认识。为看图内容的学习和理解奠定了基础。
第二部分：播放配乐诗歌录音，引导学生观察画面。
请学生结合画面思考并回答以下问题：
教师：一年中有哪几个季节？一年中有哪些节日？这些节日在哪些季节里？
教师给予内容和表述水平方面的评析指导。
(1)、学生讲述春季特征和春季节日，认读汉字“春”、“暖”教师评价并作总结。
(2)、学生讲述夏季特征和节日。认读汉字“夏”、“热”教师评价并作总结。
(3)、学生讲述秋季特征和秋季节日，认读汉字“秋”、“凉”教师评价并作总结。
(4)、学生讲述冬季特征和节日。认读汉字“冬”、“冷”教师评价并作总结。
3、学生讲述自己最喜欢的季节和原因。
4、教师小结：大自然给我们带来许多礼物，给我们美的享受。我们要热爱在自然，保护在自然。
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