[讲规范、重细节，教学管理求实效]王博翔 ，本学期，我在白沙县教育局以及乡政府的领导下，以 课内比教学、课外访万家 为主线，以 重实际、抓实事、求实效 为教学工作的基本原则，以建设高素质师资队伍为根本，认真落实...+阅读

一、营造自然和谐的学习氛围，是提高音乐课堂教学实效性的必条件。

高尚的道德品质教育在音乐教育中，只有遵循音乐学科的规律，充分发挥学科特点，才能收到良好效果。思想品德教育，道德情操的培养不能离开音乐艺术形象进行空洞的说教，审美教育不需要对审美对象进行理性的说服教育，营造自然和谐的课堂学习氛围，这样学生在学习时才会保持主动，自然，愉快的心境，再辅以生动活泼的教学形式，让学生们在听听，唱唱，跳跳，奏奏中就接受了教育，它是音乐教育所特有的功能。如我在教唱《国旗，国旗真美丽》，启发学生重新编配动作，且歌且舞，以动激情，这样恰到好处地抓住了爱国主义这个结合点，在庄严的国歌声中学生对国旗崇敬，热爱的心情油然而生。

二、适时恰当的抒发情感，是提高音乐课堂教学实效性的有效手段 将音乐教育的重点着眼于引导学生对音乐情感的抒发。那么，怎样利用音乐手段达到情

感的抒发、让学生轻松愉快地投入到音乐中呢？关键是一个“爱”字，因为老师的感情对学生具有强大的感染力。在音乐教学中，注重师生之间情感的交流，努力创造一种平等、宽松、和谐的气氛，以此来激发学生对音乐活动的兴趣。同时，还可以各种不同的身份与学生进行情感交流，在音乐课中，可以是老师，也可以是其他角色，如兔姐姐、鸭妈妈、小鸟、乌龟，通过扮演角色、逼真地表演，就把学生带入到音乐作品特定的意境之中。

在每一次音乐课前，对教材都要做详尽的研究和分析，领会每首歌所要表达的情感内容。根据歌词内容分析出歌曲所要表达的自豪、温柔、高兴、自信等几种感情。对教材的感情做了详尽的分析，并将这些感情充分表现在其中，所以使一首简单的歌曲有了丰富的情感体现。只有教师入“角色”情不自禁，学生随师“入境”亦情不自禁。当教师对某一作品以丰富的语言，真实的情感进行启迪、描述，并通过富于激情的范唱，指挥或弹奏，作品之情便会情不自禁地融进学生的心灵深处，歌曲的旋律、节奏、帮助学生有感情地歌唱，使学生在感受表现和再创作中进入角色，用自己的欢声打动自己。

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