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音乐可以作为人们表达情感的一种方式，音乐教学更要以此为基准原则，关注学生情感的释放。音乐老师作为音乐教学的具体实践者，首先老师在课堂上要充足饱满的热情，让自己的积极情绪去感染同学们，新的音乐课程标准对于音乐教学的任务有了更高的要求，不仅仅要对学生传授音乐审美的基本知识，同时还要注重培养同学们的审美能力，具体说来就是要对音乐有自己的感受与理解、表现与创作等能力，并且还要能够采用一些具体的艺术形象对学生进行感染与教育。

在一个充满激情与活力的课堂，学生才会更加主动的参与到课堂的学习过程中来。在欣赏《扬鞭催马运粮忙》一曲时，首先介绍这是农民丰收了，骑着马儿去交公粮情景，然后让学生欣赏一遍音乐，感受到速度的变化，听完后找几位同学模仿骑马的动作，他们很生动地将电视、电影看到的骑马动作模仿出来，甚至有的同学会很自然的跳起了＂骑马舞＂，一下子课堂气氛就活跃起来了。

教师再根据他们的不同动作，让同学们来选择激烈的音乐选择哪种骑马动作，缓慢的音乐选择哪种骑马动作，同学们情绪高涨，都在试着做动作。这时，老师有表情地带领学生随着音乐作不同的动作，整个课堂非常活跃，给同学们留下了很深的印象。实践证明：营造良好的课堂气氛，往往可收到事半功倍的效果。

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