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近几年，幼儿园课题研究工作开展得如火如荼。我们在参与指导的过程中，发现幼儿园在开展课题研究工作中存在若干问题，它暴露出当前幼儿园在教科研管理规范化方面的缺失。我们对此进行了持续的关注和思考，并针对这些问题提出解决建议，旨在帮助幼儿园规范自身教科研管理，切实做好课题研究工作，从而更好地提高保教质量，进一步提升办学层次及水平。

一、转变管理观念，明确开展课题研究的目的在参与幼儿园课题研究中，我们发现多数幼儿园对于自身开展课题研究的目的并不明确。比如，有的是为了完成行政任务，有的是为了评估的需要，有的仅是为了获得一个所谓“重视教育科研”的美名；对于开展课题研究能否真正促进幼儿教师的发展、服务教育教学实践活动、提高保教质量、促进幼儿的全面发展则关注较少。 要改变上述认识误区，我们认为应从以下两方面入手：

（一）重视课题研究管理，激发教师参与热情首先，教育主管部门可定期组织相关培训和研讨，让幼儿园园长明确课题研究工作的真正目的，认识到这项工作的开展并不是一个一帆风顺的过程，从而树立起正确的科研管理意识。

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