[pep小学五年级英语上册第四单元第一课时的总结或评价]where问地点 what什么 which哪一个 who谁 when什么时候 whose谁的 for+名词 乐器+the ofter经常 usually常常 sometimes有时候（合成词） （人称代词）it she he+动词 （物主代词）its h...+阅读
（一）社会实践报告
（一） 没想到找个临时工作怎么这么难！ 寒假刚刚开始我就没闲着，玩儿了两天后就琢磨着社会实践的事。这个暑假注定和我以前经历的假期不一样，第一，因为加方的作业很少，这让我有更多的时间去学习课外的知识。第二，我将第一次进行社会实践，找第一份“工作”。在我的最初计划中“英语教师”是一个很理想的临时工作，首先我很喜欢教师这一行业，从小就梦想着当一名出色的老师；其次我选择英语这一科目因为我已经生活在枫叶这个天然的英语环境中一年多了，对英语产生了浓厚的兴趣；考虑到是第一次当老师，所以我选择初中和小学生作为我第一批学生。
我相信，100%的热情加上100%的努力会让我胜任这份临时的工作。 可是万万没想到，我的第一份工作来的竟这么曲折。信心十足的我第一站就是EF英语学校。我对这个学校是十分熟悉的，因为我曾在这里学习有三年之久，每到双休日我就奔走与EF和家这两点一线上，因此我对他的教育系统很了解，而且我也学过他的大部分课程。我抱着希望来到了EF校长办公室，但结果却空手而归。
即使我已说明我只想当义工，做一些力所能及的事锻炼一下能力，他还是以我年龄太小为由拒绝了我。第一次失败的我又尝试了两所英语学校，虽然和校长见了面，但他们都认为太小，没有我这么小的孩子能干的职位。 连连失败的我仔细回想是不是我自身出了什么问题。看来专业英语学校不太可能让我留下，因为他们都需要有一定文凭的专业英语教师，而我，虽然口语不错，有热情，有信心，肯努力，但英语水平还需要继续提高，尤其刚上高一，学历不够，仍有许多知识上的盲点有待我去填补。
另外，我找工作的方法有点急于求成。想想看，第一次尝试没有必要直接找校长，先打一个电话问问需不需要我这样的义工；如果需要再去面试也无妨；如果校长很肯定不需要，我也不必白跑一趟，也省出时间继续寻找其他工作岂不更有效率。总结过后我想出了新的方法。买份报纸，找到 “招聘”页面，寻找是否有适合“英语教师”方面的工作。
这一方法有收获，候选的补习班有三个，我一一打电话联系过，但都问我有没有大学文凭。听说我还是个高中生，即使是义工他们也不同意。还有一个幼儿园要招收初级英语教师，我的条件倒是通过了，但他们需要工作时间为一年以上的老师，而我只工作一个假期，所以还是不行。 连遭失败的我有点打不起精神来，向父母提出要休息并反省几天。
没想到两天的休整竟成了整个事件的转折点。功夫不负有心人，“奇迹”终于出现，我找到了第一份工作！ “威德学校”校长看了我的简历后同意我在这里实习。我是在报纸上找到这所学校的介绍和联系电话的。它是一所刚刚成立不久的私立学校，寒假开设补习课程，和全日制公立学校差不多，并且教材我都学过，还有很深刻的印象，因此讲起课来很顺利。
学生不多，每班只有5-6个学生，小班制上课效率更高。在我报到的第二天就开始正式上课了。
（二） 从“董老师”到“叶子姐姐” 第一天上课总会有点紧张， 尤其当我推开教室门，走到黑板前还没等我说话，孩子们齐声喊“董老师好”，看到下面一双双瞪大的眼睛，一张张充满好奇表情的脸，我心跳加快，我想那一刻我的脸都红了吧。
好在第一堂课是给小学生上课，他们座得笔直笔直的，看到她们我一下子想起了我小学时上课的情景……接着我又给初三，初一的孩子们上了课。第一天上课我就要求自己在短时间内记住孩子们的名字，虽然这有些困难，但这会帮助我更进一步了解他们并让我们成为好朋友，因为大部分孩子没有机会和外教接触，所以他们都没有英文名字，我觉得上课用英文点名会增加课堂的英语氛围，并且能让孩子们了解更多的国外文化，于是我就利用课余时间帮他们找合适的英文名字，每个名字都有自己的寓意，有的还关系到传说和神话，每当我给他们讲到希腊神话中各位女神的名字时，他们都会听得入神，我也就越讲越有劲，直到上课铃打响为止。
于是，前几天的空闲时间都是在我们讨论名字的谈笑声中度过的，不知不觉中孩子们对我的称呼改变了，都叫我“叶子姐姐”，或“姐姐”。有一次上课，我像往常一样进行我的开场白“上课，同学们好”，可我听到的回答却是“叶子老师好”，这以后，我也改变了问候语“Good morning, boys and girls”，他们反应得更快，“Good morning, Michiko”(Michiko 是我的英文名)，我并没有因为他们这样称呼我而感到不悦，因为我已和我的“学生们”成了好朋友。
变成孩子们的姐姐，我就要履行姐姐的义务，中午吃完饭我就带着几个孩子出去透透风，因为学校不放心他们自己出去，必须有一个老师跟这才行，他们就拉着我一起去，这可是我第一次带着这么多孩子，有14岁的，也有8岁的，我“严肃”地告诉他们：玩可以，但是一定要听老师的话，注意安全。望着孩子们玩耍时无拘无束的背影，听到他们开心的笑声，我也感到很高兴，突然间内心中涌动着一种责任感，作为这些孩子们的老师，即使是临时的，我也要尽全力，为孩子们负责，更为我自己负责。
（三） 小学部――轻松并忙碌着 小学生英语...
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