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大学的管理制度基本上都是靠自觉性，无论是在日常的生活，还是学习上，学校没有强制性的要求，主要看学生的自觉性。而中学的管理制度，学校对学生往往有着强制性，要求其按时学习等措施。

学习方面，大学学习以自学为主，课堂教学为辅。在学习时间上，大学生有更多的自由支配时间；在学习内容上，大学生具有更大的选择性。学习过程中，不像中学生那样单

一、机械地从课堂教学中获取知识，高校为学生提高综合素质，实现多元化学习提供了许多便利条件，阅览室、图书馆、计算机房全面向学生开放，学校还经常为学生举办高质量的学术讲座，提供最前沿的专业知识，为同学们创造与各专业知名学者交流的机会。中学主要是老师讲授，每一节课老师安排的非常具体，所讲内容主要源于教课书，老师精讲细讲，唯恐学生不懂。

如何搞好中学生管理工作

【摘要】：正中学生管理工作是一门十分细致而又复杂的艺术。如何搞好这项工作，不是一件简单的事情，仅凭看几本书，听某些专家的几次报告（或者经验体会）远远不够，而必须经过长期的实践和摸索才能把握好这门艺术。但是，中学生管理工作也是有一定规律可循的。笔者在此谈谈对中学生管理的一些体会。一、严格落实学生管理制度要加强学生管理制度建设，从门卫制度、课间管理、活动管理、就餐管理、住宿管理等方面建立具有科学性和可操作性的制度。要探索建立制度落实保障机制，把学生管理作为全体教师的主要工作内容，发动全体教师参与学生管理。特别是科任教师要增强管理学生的主动性，积极掌握学生思想状况，自觉履行管理职责，不能只忙于所教学科成绩，漠视学生管理，把责任推给班主

如何加强中学教学管理

一、提高对教学管理的认识课程改革必然涉及到学校的管理，因此要高度重视学校的教学管理工作，要正确理解管理与改 革创新的关系，创新需要加强管理，而科学的管理需要创新。只有深刻理解两者之间的辩证关 系，才能够坚持依法治教、依法治校。才能提高管理水平，为改革和发展提供可靠保障。要大 力推进学校教学管理的创新，以科学的教学思想和现代化的教学手段为先导，构建符合素质教 育要求的教学管理模式。

二、强化人本意识，实现教学管理工作的民主化 在现代学校管理中， 最重要的管理理念就是“以人为本”。 “以人为本”就是坚持人的自然属性、 社会属性、精神属性的辩证统一，这是学校领导从事学校管理工作时，应当树立的一种教育管理 哲学。在学校管理的所有要素中，教师管理是第一要素，因此，学校管理应该“教师第一”，在 “以人为本”中树立“以教师为本”的管理思想。

作为管理工作者， 是学校管理者队伍中的重要 角色，理应具有而且必须强化这种意识，来实现教学管理的民主化。教学管理实现“教师为本” 的思想，其实质就是要重视教师的参与意识和创造意识，使教师的才能得到充分发挥，人性得到 最完善的发展。为教师创设和谐的心理时空，将是实现教学管理民主化的重要标志。

三、强化教师素质，提高教学质量 教师自身素质的高低是提高教学质量的关键。

教师在课堂教学中处于主导地位，学生获取知识， 培养能力在很大程度上取决于教师， 因此， 提高教师素质， 加强师资队伍建设势在必行。 近年来， 我校为尽快建设一支数量充足、 结构合理的“双师型”教师队伍， 设立了专项科研校内研究基金， 鼓励教师积极下厂局进行科研开发。 为了提高课堂教学效果， 学校鼓励教师使用现代化教学工具， 如投影、CAI等；学校鼓励、支持教师下现场实习，尤其对青年教师，制定青年教师下基层锻炼 的措施，要求青年教师毕业后到基层锻炼半年。

在对新教师培养方面，采取由老教师传、帮、带 的办法， 新教师在老教师指导下进行听课、 备课和上岗考核准备， 然后由学校组织进行上岗考核。 考核内容有：

（1）工作态度；

（2）讲课能力（试讲）；

（3）实验能力。 经过严格考核， 合格者才准予上讲 台。 教学质量研究趋势四，常规抓重，切实提高质量 有优化的过程，才会有优化的结果；只有常规的到位和深化，才可能实现创新的突破和飞跃。

为此， 学校对所有教师的备课、作业、听课、上课、检测等均作出相应刚性规定。同时，我们还积极开 展常规调研，并注意做到三个结合：把调研与教学质量的监控结合起来，把随机性调研与针对性调 研结合起来；把集中性调研与分散性调研结合起来。 定期抽查备课情况或作业情况，不定期进行多 种形式的分析性质量检测，使调研与分析性检测成为有效的教学质量监控措施。

教导部同年级组、文库新客户端 海量文档免费下1/3学科组做好各年级、各学科教学质量的随机调研，以确保教学质量的稳步提高。深入推行领导、教研员听课制度。学校各位领导、教研员分年级深入课堂，了解课堂教学实施的实际情况，尤其注重加大对青年教师的培养力度。学校推行的常规管理不是靠“管”“卡”“压”来实现的，而是在信任、尊重中激励人、发展人。

在管理过程中，我校坚持刚柔相济，重视人性化管理，以充分调动广大教师竭尽全力为学校贡献自己的聪明才智。学校兴衰系于教师，教师工作热情直接关乎学校成败。学校实施人性化管理，以充分调动广大教师竭尽全力为学校贡献自己的聪明才智。学校兴衰系于教师，教师工作热情直接关乎学校成败。学校实施人性化管理要时刻体现教师是学校的主人的理念，重视教师的参与意识和创造意识， 充分发挥教师的主动性、积极性和创造性，在学校营造尊重知识、尊重人才的良好氛围。

学校一切活动和工作的开展都要以人的发展为目标，采取因人制宜、因事制宜的管理方法，以达到预定的目标。在这样的管理过程中，学校坚持以人为本，做到法治与德治、情治相结合，统一要求与尊重个性相结合，严格规范与开放自由相结合，以品德感召人，以真情团结人，以能力带动人，以事业造就人，时刻做到关注教师价值，帮助教师挖掘自身长处，创造一切条件让其展示自身潜能。

五、要全面提高教学质量，必须采用科学的方法进行管理采用科学的、先进的方法进行教学质量管理，是全面提高教学质量的重要途径。在教学质量管理中，管理的手段不应是单一的，而应是综合的、多样的管理方法，既可以运用质量检查、原因分析，又可以采用分类管理的方法。所谓分类管理，即把收集的有关教学质量资料及数据，根据一定的标准进行分类，划分清楚，理出头绪，并找出解决问题的方法。

如对学生，可按不同的专业、年级进行分类管理，对教师可按老、中、青进行分类管理等。我们知道，影响教学质量的因素是复杂的、多样的，如教师积极性不高，责任心不够强；教师业务素质不够高，分析问题、解决问题的能力欠缺；学生中学习风气不浓；管理及服务工作跟不上等等，其中有自然因素，也有人们心理和环境因素，只有根据不同的情况，采取不同的管理...

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