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三亚市羊栏中学江美琴学生总是害怕写作文，一提到写作文就唉唉大叫，一副可怜兮兮的样子。究其原因有几点：
一、不善于积累生活素材，总觉得无话可说，无处着手，无事可写。
二、词汇贫乏，遣词造句能力和行文组织能力差，总是词不达意，文不对题，不知所云。
三、懒惰成性，不想动脑，不想动笔，总觉得写作文太费神，有时还要搜肠刮肚，干脆不写了。
四、缺乏写作兴趣，长期不写作文，不交作文，一提写作文就烦。如何从根本上扭转学生害怕写作文这种局面呢？我认为关键在于引导学生学会动脑、动口、动手和认真观察，并学会积累词汇和生活素材，激发学生的写作兴趣。 怎样让学生动脑、动口、动手呢？我认为应鼓励学生多观察、多写一些自己亲身经历的最感兴趣的事。我们应该多方面地考虑到学生所学所想以及所看到的事物，激发他们说出自己内心的真实情感，消除恐惧感和自卑感，使学生自强自信，不怕说错，敢于做驾驭生活的主人，敢于主动大胆交谈。要做到这一点，关键在于平时的训练，鼓励学生要敢于亮出自我，想说什么就说什么，要不卑不亢，敢于展现自己，针对口头的表达及时给予恰如其分的表扬、肯定。如何使学生学会积累词汇是写好作文的关键所在。俗话说：熟读唐诗三百首，不会写诗也会偷。诗词是精华的浓缩，诗书读得多了，不仅有助于提高赏析能力，还能陶冶情操。我认为，文也无秘诀可言，无捷径可走，只有脚踏实地，坚持不懈地积累语汇，才能做到出口成章，妙笔生辉。为此，每篇课文的生字词都要求学生掌握并学会运用，我们还要多开展每日背名言、读范文、记笔记等活动，丰富学生的词汇。 人们常说，生活是素材的源泉，只有深入生活，从生活中提取素材，才能写出有血有肉的文章。学生生活中的趣事和劳动实践活动以及他们最熟悉的自然景物就是作文素材，地区特色、生活特色和时代特色也是很好的作文素材。这一些可以引导学生通过日记的方式把它们积累下来。由于条件的限制，学生生活经验有较大的局限性，为了让学生更好地体验生活，积累素材，我们还可以开展读书读报活动，了解外界的情况，记录一些有价值的典型的人和事，并注意积累文章中富于表现力的好词佳句，领略文章精美的语言和作者匠心的构思，丰富自己的知识。其次，每篇作文老师应认真批阅，多挑选一些好的文章或有一点闪光的地方，在班里宣读、表扬。学生的劳动很需要得到老师的肯定，每当学生拿到作文本最想看到的是老师给自己写了什么，因此在批阅作文时不能总是句子通顺，内容丰富，中心明确，这样笼统不切实际的句子。老师要从用词到句子，认真批点，指出精华所在，以及不足之处。好的句段要重点划出，给以鼓励，这样才能提高学生的写作兴趣。总之，作文是教学中的重点和难点。我们老师除了要耐心引导，仔细批改外，还要想方设法丰富学生的词汇，扩大学生的知识面，增强学生的写作兴趣，只有学生不害怕写作文，把作文当作一件愉快的事来做，我们的作文教学才能取得事半功倍的效果。
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