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课文 2 古诗两首（草、宿新市徐公店）（2篇） 《古诗两首》教学设计一

深圳后海小学 袁晓峰

教具准备

⒈图标：“我会读”“我会认”“我会写”“我会编”

⒉本课7个生字的生字卡片。

教学目标

⒈会认本课7个生字，会写9个字。

⒉有感情地朗读课文，背诵课文。

⒊愿意了解诗人。

⒋有兴趣根据古诗和课文插图编故事。

重点难点

引导学生在读中去感悟古诗的意境。

教学过程

第一课时

环节

教师活动

学生活动

设计说明

朗读导入

自主识字

1. 小朋友，去年春天，我们学过两首描写春天的古诗，你们还记得吗？

2. 今天我们又要学两首描写春天的古诗，谁会读？（出示“我会读”图标）。

⒊看来，我们要先认识了生字，才能读好。同学们，我们一起来看生字卡片，拼一拼，读一读，看谁能把这些字读正确。

⒋下面我们来开火车，看同学们能不能读得又快又准。

⒈①争先恐后地背诵《春晓》《春居》。

⒉小组合作试读《古诗两首》，个别字音读错，如，把“疏”读成了熟字“流”。“荣”读音错。

⒊拼拼读读，读错的字师生共同纠正，读准字音。

⒋看生字卡片开火车读。

主要让学生互相帮助纠正。

教师注意抓住重点指导，指导要落实。

朗读感悟识字写字（第一首15′）

⒈我们先来学习第一首，谁想读给大家听听？

⒉小朋友，你从他们的朗读中听到了什么？①我听你读出了小草的顽强的生命力②我听到了一大片一大片繁茂的小草③你把春天里的小草读得多么生机勃勃呀……

⒊同学们，让我们把这首诗多读几遍，一边读一边想诗句的意思。

⒋我们读了这么多遍了，谁能把这首诗的意思说一说，可以一个同学说，也可以几个伙伴一起说，互相补充。

⒌这首诗写得真美呀，同学们，我们再一起来读读，让我们在朗读中表达出我们的感受！

⒍（出示“读读背背”图标）小朋友，我们一起来试着背一背吧，你准行的！

⒎板书：“枯、荣”。这两个字藏着小秘密，你发现了吗？

⒏指导写“枯、荣”：写“枯、荣”这两个字时候，要注意“枯”写得左窄右宽，“荣”要写得上短下长。<<<12345>>>

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