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一、让学生充分认识到英语写作的重要性学生英语写作能力的提高需要教师训练，如果学生对写作的重要性认识不够，他们就不能积极主动地配合老师，甚至产生逆反心理和对立情绪.在教学中，教师应经常性地、有意识地对学生进行关于写作重要性的教育.

二、教师要分步骤培养学生的写作能力

1.注重五种基本句型的训练是提高学生写作能力的前提.

首先，参考例文，分析句子成分，免得自己在写的时候犯低级错误.分析行文结构，如果自己的作文确实不好，可以模拟例文的框架.英语属于结构语言，它有自己的基本句型和固定搭配，学生要想在写作中用上它们，用好它们，必须加强这方面的训练，教师也应加强五种基本句型结构教学.几乎所有的英语句型都是五种基本句型的扩大、延伸或变化，因此训练学生“写”就要抓住五种基本句型的训练，让他们把这五种基本句型记牢，不断运用.

2.注重写作训练的规范化是提高写作能力的必备条件.

高中起始阶段的写作训练，培养学生的写作模式是非常重要的.按教师用书上说明的写作步骤，即：构思、写提纲（理顺思想的逻辑关系）、起草（打草稿）、校订（检查错误，重新安排内容）、修改（定稿）对学生进行写作模式的训练，看起来比较麻烦，但避免了重复，有利于学生养成良好的写作习惯.教师要严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号.同时对各种文体特点、格式要讲清楚，使学生熟悉规范的书面表达形式，正确地评析和规范自己的书面表达.通过背诵训练写作.培养学生的英语写作能力，以课文为中心训练写作能力非常重要，因为课文中的句子就是规范的英语范文.因此，每学完一篇课文或对话，教师就要要求学生背诵，然后默写.这样使学生把词语放在句型、段落、篇章中去理解、记忆和体味，以至于能够仿写、改写.

3.注重教师的指导作用是提高学生写作能力的重要保障.

教师批改是写作教学的有机组成部分，批改过程中，教师的指导作用就在于肯定学生的成绩，指出错误，给学生以恰当的评价.但在批改过程中，如果抓住学生的错误不放，有错必纠，改到最后，就变成了教师自己的作品；如果对错误视而不见，写得再多也收效甚微.

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