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孩子们陆陆续续地吃完点心，我向他们招招手， 吃完点心的小朋友快过来，我要变魔术啦！ 孩子们纷纷来到我的身边，围坐在一起，充满好奇地问： 变什么魔术？ 我故做神秘地边说边举起我的双手： 你们看，这是什么？ 手 今天老师就要用我的手来变魔术，你们可要看仔细哦！ 孩子们一个个瞪大了双眼，看来这招还真管用，接下来就是我表演儿歌《手指谣》的时候啦！

我根据儿歌的内容逐一用手指变出了 小兔、小猫、公鸡 的形象，边变边问 看，我变出了什么？ 这个问题对孩子们来说，是他们生活中经常会回答的问题，所以他们的热情很高，都很积极地来回应我，并乐意跟着我一起来变一变。就这样，孩子们在变变、玩玩的手指游戏中，轻松愉快地学会了儿歌。学会儿歌以后，孩子对手指游戏还是很感兴趣，我马上满足孩子这一愿望，请他们自己学做魔术师，想一想，手指还能变出什么动物来，并鼓励他们边玩边说，于是陆依琳用手变出了小鸡，庞宇刘鹏用小手变出了小狗 孩子们体验到了念儿歌和玩手指游戏的快乐。

对于小班的孩子来说，创设一个轻松、愉快的学习环境，以游戏的形式开展活动，更能激发他们参与的积极性。在儿歌《手指谣》的学习过程中，我正是根据小班幼儿的年龄特点和学习特点，改变以往的身份，以魔术师出现在孩子们面前，用神秘的声音吸引了他们的注意力。在学念儿歌时，并不是老师直接告诉幼儿儿歌的内容，而是老师以变魔术的方式做动作，激发幼儿兴趣，然后引导他们根据理解把儿歌的内容编出来的，在这样的活动中孩子们是主动的、愉快的。

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