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把游戏的主动权还给孩子让孩子自己探索

10月21日 编辑 39baobao.com

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游戏中的孩子们是快乐的,可是经常有孩子会来问 老师,今天我玩什么? 这个问题充分说明目前我们的游戏不是孩子真正想要的,孩子们只是在老师创设好的游戏环境中扮演着不同的角色。

什么才是你想玩的游戏? 当我和孩子讨论这个问题的时候,孩子们天马行空的说着自己的想法,孩子们停不下来话语,让我们觉得游戏似乎应该可以让孩子们玩得更加愉快了。可是当我们开始玩,问题随之而来了。 老师,我要去哪里玩? 老师,材料在哪里? 老师,我要放在哪里?怎么放呀? 所有的问题在第一次游戏中一下子出现,孩子们的游戏呈现混乱的状态。这个时候的我和搭班老师,并没有插手,只是告诉孩子: 你可以看看哪里比较适合,找一个空一点的地方,按照你自己的想法来玩。 得到这个回答

,孩子们的眼神中出现了不确定,有的孩子似乎不明白,有的孩子似乎不确定真的可以这样么。当孩子看到我们没有帮助打算的时候,他们开始慢慢尝试。

镜头一:

小杨找了一个空地方打算开银行,可是没有空桌子可以利用了,于是他搬出一个纸箱,就在教室的小门口玩了起来。没有人来领钱的时候,他就用一块板子盖住钱箱,出去吃饭了。可是当他在回来的路上时,发现有小宇在他的银行里拿钱,很生气的拖着小宇来到我的面前,向我告状: 老师老师,他偷钱。 小宇被小杨这样一来,脸涨的通红,说不上话来。开始小宇的好朋友小严却来帮他解围: 你的银行门都没有,钱放在那里,我们就以为是自动取款机,所以我们就自己拿了。 我用板遮好的呀。 小杨生气的说。 自动取款机不就是这样的吗,钱都在箱子里,有板挡住的,要领钱按好密码就出来了。我们刚才按过密码的。不是偷钱。 小严振振有词的说道。小杨被他们这么一说也没有了声音

,见我不说话,拉拉我的手,仿佛希望我裁决一下。于是,我开始 装傻 ,对小杨说: 这个问题我觉得你可以处理好的。 立刻转身假装去处理其它游戏中发生的问题。

小杨见我没有搭理他,有点垂头丧气的回到小银行里坐下,好像在想着什么。一分钟后,他把小朋友们放在边上的小椅子都搬到小银行的区域里,围在银行的周围,银行被安全的保护起来。小杨忙完了,坐下时念念有词: 这下看你们怎么到我的银行来偷钱。 有人来领钱时,他都会跑出来开门(搬开椅子),顾客离开时,他又立刻关上门(放好椅子)。

镜头二:

小游在教室的中间开起保龄球中心来,因为是新的游戏项目,吸引了很多的顾客,妨碍了边上服装店的生意,于是服装店的老板找小游理论,要他换地方。小游没有争辩

,就顺从的换地方,第二次来到的是储物室的门口,小游放着保龄球瓶,大家一边等着玩。阿姨在储藏室进进出出拿篮子,拿毛巾,还没有等小游放好,果果就说: 我们再换一个地方吧,这里阿姨走来走去,我们在门口不方便。 于是,继续换地方。第三次选择的是卧室,大家觉得这里有长长的一条通道,正好适合丢球,于是保龄球中心最终在卧室里玩了起来。

我的感悟:

一、退

教师退出幼儿游戏创设是首要问题,因为教师过多的干预,用成人的经验来判断指导孩子,只会阻碍孩子在游戏中获得发展,造成孩子的依赖性,让孩子越发不能独立。我们常说因为家长的宠爱造成孩子不够自立,其实我们老师也在做着这件妨碍的事情。当我们退出幼儿游戏的创设,也许一开始会出现总总混乱,但是总会有理顺的一天。我们坚持的不插手,让孩子自己做主,孩子慢慢会养成自己思考,慢慢地解决问题的能力也会得到提升。

退,是迫在眉睫的,因为游戏是孩子的游戏

,不是老师游戏孩子,所以,让孩子自己来做主,孩子能得到的不仅仅是游戏的快乐,还有更多。

二、等

当看到孩子出现种种问题时,成人总会迫不及待的去帮助,可是我们的好心往往就会抹杀了孩子自己解决问题的能力。长期这样,就造成了依赖性强,不够独立的性格。也就造成了有想法难实现的情况。孩子就习惯了老师来解决问题,自己解决问题的能力得不到提升。在今镜头二的游戏中,我退出了指挥布置的舞台,我看到了等待后的效果。

不能低估了孩子的能力,当他们在过程中遇到问题的时候会争执,那都是正常的,只有在争执中才能找到解决的办法找到问题产生的原因。镜头二中,孩子们一次一次搬家,找寻着适合的游戏场地,的确话了一段的时间,但是有了这样的摸索经验,孩子们就会知道在游戏中选择合适的场地很重要。

等,让我看到了孩子自己角色问题的能力

,让我能静下心来观察孩子,倾听孩子。等,让孩子有了足够的时间思考、商量、探索,在失败中积累经验。

三、相信

相信孩子能行!让孩子相信自己能行!这是我们这是必须要做到的。

当我们完全信任孩子的时候,你会发掘孩子那些被我们忽视的能力。你会看见为了游戏想出各种方法的孩子。

让孩子相信自己,孩子对成人的依赖就会减少,有了自信孩子更乐意来展示自己的才能。有了自信,孩子成长的脚步才会迈的更快。

退,把游戏的主动权还给孩子;等,让孩子自己探索,找寻问题解决的方法;相信,相信孩子能行!让孩子相信自己能行!让我们一起陪着孩子 慢慢玩 。当我们的手停下来的时候,孩子的脚步就大了

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