[珠心算生命力的源泉]面对珠心算的神奇功效，人们不断地探索它的生命力来源。形成珠心算优越性的基本条件是珠算型和算法的简捷性；其内在根据则是大脑潜在功能的开发。珠算模式及算法集中体现了中国...+阅读
珠心算的表达方式是一种“世界语”，当出现“珠像”3，并变成“珠像”4，以此做益智工具，是数字无法比拟的，珠心算是用实物形象进行逻辑思维，这种思维方法符合儿童的心理特点。
教学目标
1：复习定加
1、定减
1、定加
2、定减2
2：学习定加
3、定减3
3：通过拨珠练习，进行心算
教学准备
教学大算盘、数珠互译卡
(三位数、四位数)、听打纸、贴贴纸、小奖品、珠心算专用音乐。
教学重点
难点重点：学习定加
3、定减3
难点：通过拨珠练习，进行心算
教学过程
一：静坐、主余光、看卡片、听拨
二：复习定加
1、定减
1、定加
2、定减2
1：定加1(在拨珠之前老师强调小朋友要老老实实的拨珠，不能一下子就拨入很多)
师：小朋友，上节课我们学习了定加
1、定减
1、定加
2、定减2，现在听老师的要求我们来拨珠比赛，握笔请盘，我们来定加1，从1开始定加，听老师喊停时，小朋友就不能再拨珠了，看看哪个小朋友拨的最多的。好，预备开始······(50秒喊停，然后评比)
2：定减1(在拨珠之前老师强调小朋友要老老实实的拨珠，不能一下子就拨去很多)
师：定加1好了，接下来打定减1，从100开定减，减到0的小朋友不能出声，举起手来，老师就知道他已完成了(在拨珠过程中，老师巡回检查指导)
3：定加
2、定减2(方法同上)，定加2可以从3开始定加、定减2也可以从113开始定减，定减时给定的基数不一定要整减。
(定加定减必须同步进行，训练顺序可参考： 1→2 →5 →9 →3 →7 →4 →6 →8)
三：:学习定加
3、定减3
1：定加3(从5开始定加到101)
(方法同定加
2、同样是让幼儿先看拨、然后跟拨、最后试拨)定加3重点强调：47+
3、98+3
2：定减3(从102开始定减)
(方法同定减
2、同样是让幼儿先看拨、然后跟拨、最后试拨)定减3重点强调：102-
3、51-3
3：全班小朋友定加
3、定减3比赛
4：课间小侓动
师：请全体小朋友起立，跟老师动一动
大风吹，(双手做风吹摇摆的动作)
大雪飘，(双手做大雪飘落的动做)
小雨淅沥沥的下(双手食指往下做下小雨的动做)
四：通过拨珠练习，进行心算
1：听打(把答案写在答案纸上)
(1) 直加直减5题
(2) 去补进一5题
(3) 借1加补5题
(4) 滑滑梯5题
(5) 挖土机5题
(6) 爬楼梯5题
(7) 推土机5题
2：听心算以上题型各3题(把答案写在答案纸上)
五：发放典型例题单
师：小朋友，现在老师要送给爸爸妈妈一张单子，回家时一定要让爸爸妈妈看一看，爸爸妈妈看了以后就可以辅导小朋友做作业了，小朋友能不能完成老师交代的任务呀?(幼儿回答)
六：布置作业、发奖品、下课用语。
教学反思
开第一次家长会时，家长朋友们对题型已大致了解，现在综合练习，八种题型混合交叉，小朋友很容易混乱，发张典型例题单给家长，有助于家长辅导。尚沃珠心算的相关
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