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听力训练游戏的目的在于，用游戏的形式培养聋儿听觉注意，养成聆听习惯，让聋儿在活动与游戏中进行听力训练，便于聋儿更充分地利用好残余听力。

游戏中应注意：

1.游戏应有计划、有选择地进行，要适合聋儿的听力水平和听觉能力，选择不同频率的声音。

2.游戏时，要注意充分挖掘聋儿的听觉潜力，有意识的诱导聋儿避开声源或口型，以真正达到听力训练的目的。

3.游戏的选择，要遵循先易后难、由浅入深的循序渐进的原则。

4.游戏时，要注意结合发音、语言游戏的内容，使之形成一整体。提倡边听边发音边说话。

5.我们所列举的游戏示范，是给教师、家长提供一个思路，可根据康复机构家庭及聋孩子的实际情况重新编排，但要注意突出游戏重点。

1.摸一摸

目的：通过手的触摸，来间接感受声音的存在。

准备：鼓一面（或音箱一组）

方法：家长敲鼓，请聋儿双手触摸鼓面。让聋儿体会因敲击鼓面而发出的声音，并感受不同节奏所出现的变化，还可以随敲鼓的声音做跳跃或拍手的动作。

提示：此游戏是通过触摸，让聋儿体会声音的游戏。在游戏过程中，可以教会聋儿用语言表达“有声音”、“没有声音”。

2.豆子跳起来了

目的：让聋儿通过视觉的帮助，感受声音的存在。

准备：豆子数粒，盆面绷好布的小铝盆一个，小木棍一根。方法：把豆子放在盆面上，聋儿做在旁边，家长用小木棍敲击盆边，使豆子在盆面上跳起来，同时来感受声音的存在。

提示：此游戏是让聋儿通过看，了解声音存在的游戏，也可以让聋儿敲击盆边，感受声音的存在。游戏时，家长要以积极的态度，充分调动聋儿的视觉、补偿听觉，进行大量的语言刺激。如：豆子跳起来了……

3.听音拾物

目的：培养聋儿学会判断声音的“有”、“无”。

准备：鼓一面、各种小玩具若干（如：小猫、皮球、娃娃、小铃铛）

方法：小玩具分别摆放在聋儿面前，家长敲鼓，聋儿听到鼓声后，马上从地上拿起玩具举过头顶；鼓声停止，玩具放回原处；没有鼓声，聋儿不动。游戏反复。

提示：此游戏适合刚刚戴助听器，开始进行语言训练的聋儿。游戏时，聋儿要背对声源。在家庭训练中，可由其它物品代替鼓，如脸盆，碗，木棒等可发声物。

4.听音乐拍球

目的：培养聋儿学会判断声音的有、无，锻炼身体的协调能力。

准备：录音机一台、磁带一盘、皮球一个。

方法：聋儿手拿球，在离录音机一米远的地方站好。家长示意打开录音机，当聋儿听到音乐后，开始拍皮球，音乐停止，聋儿抱球站在原地不动。音乐又起，聋儿继续拍皮球，音乐停止，聋儿原地抱球站好，这个游戏可以反复进行。

提示：在游戏中，家长应注意培养聋儿听声音的习惯及听音做动作的协调能力。对于不会拍球的聋儿要先教会拍球再进行此游戏。音乐磁带应选节奏感较强的适合儿童欣赏的磁带。

5.抢椅子

目的：培养聋儿分辨声音节奏的快、慢。

准备：鼓一面、椅子数把。

方法：把椅子围成一圈，聋儿站在椅子圈外。游戏开始，家长敲鼓，聋儿听到快节奏的鼓声就快跑；听到慢节奏的鼓声就随着节奏慢慢走；当鼓声停止，聋儿 马上抢椅子坐下。

提示：每一次游戏后，要拿走一把椅子，直至最后剩一把椅子。

6.寻声找物

目的：培养聋儿对声音大、小的理解。

准备：小玩具一个。

方法：聋儿围坐一圈，一个聋儿为找物人，在室外等候，家长把小玩具藏在室内的一个地方，并让室内的聋儿知道。游戏开始，找物人进来，全体聋儿有节奏的拍手。当找物人接近藏物地点时，拍手声音大，远时，拍手声音小；走到藏物地点时，拍手声音则突然停止。聋儿根据拍手声音的大、小，做出判断寻找。提示：游戏时，其它聋儿不要暗示寻物人玩具在什么地方。开始游戏时，可让寻物人通过视觉帮助，寻找小玩具，慢慢过渡到只用听觉寻找。游戏中，可以结合语言进行。如：当寻物人走到藏物点附近时，聋儿则边拍手边有节奏地说：快，快……，当离藏物点较远时，聋儿则边拍手边说：走远了，走远了……

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