[把游戏还给孩子——听李老师角色游戏有感]游戏是幼儿快乐而自主的一项实践活动，在游戏中幼儿愉快地与同伴交往合作，作为思维工具和交际工具的语言，自始至终地伴随着游戏的进行，游戏为幼儿提供了语言实践的良好机会和完善...+阅读

这次我们对角色游戏进行了研讨，小班组能结合幼儿的能力发展水平，提供相应的材料和指导方法，从问题出发，通过讨论，游戏情节丰富了，幼儿的游戏能力也随之提高了。中班组结合了主题活动内容和节日来丰富游戏情节内容。大班组改进了新的游戏内容、游戏规则，适合幼儿的年龄特点和能力水平，引导幼儿用自己的方式来绘画、制定规则，更体现了幼儿的主体性，从而也提高了游戏质量和游戏能力。

我班幼儿对角色游戏有着浓厚的兴趣，他们的角色意识较强，能以所扮演的角色与人交往，语言表达、动手操作、规则意识都有了不同程度的提高。幼儿在游戏中也形成了一定的文明、礼貌、节约等好品质。从幼儿游戏的情况看，幼儿喜欢扮演各游戏的负责人，对操作材料多、操作性强的角色比较偏爱。在游戏中，幼儿能加入自己的生活经验，碰到一些简单的问题时，也能相互协商解决。但是存在着一些问题，如：游戏情节还不够丰富，操作材料比较单一，少部分幼儿的语言表达能力还有待提高，有 自我为中心 现象，生活经验比较局限等等。针对以上情况，我们将在游戏中加以不断地调整和改进，提高幼儿的语言表达能力、交往合作能力，丰富贴近幼儿生活的游戏情节，进一步提高幼儿的规则意识，注重幼儿的情感、能力、品质等各方面的发展，使幼儿积极主动、高质量地玩游戏。

⒈继续丰富幼儿的生活经验。

我们将引导幼儿多观察、多倾听、多模仿。如：请家长带幼儿去参观医院、点心店、菜场、理发店等。我们还会拍摄一些不同内容的视频，给幼儿观看、模仿，让幼儿有一个直接的印象，丰富幼儿的生活经验，就能更好地运用到游戏中。

⒉注重操作性材料的投放，发挥幼儿创造力。

我们将继续完善 创意加工厂 游戏，为幼儿提高丰富多样的操作材料，引导幼儿大胆想象、制作，不断提高幼儿的想象创造、动手操作能力。结合主题活动和季节性，在各个游戏中增添、调整相应的游戏材料，让幼儿自由选择、操作，发挥幼儿的创造力。

⒊建立和遵守游戏规则。

除了教师进行适当的巡视和提醒外，我们将引导幼儿扮演 保安 、 检察员 、 监督员 等角色来管理、督促同伴游戏，提高幼儿的自控能力及责任心。此外，我们将引导幼儿在成人帮助下，修改不合理的的规则，制定新规则。在碰到问题时，教师也不马上干涉，而是鼓励、引导幼儿自己想办法协商解决。

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