[浅谈小班班级管理工作实践与探索]一只好的木桶想盛更多的水，它的制作与维修须由木匠完成。一个好的班级，离不开教师充满爱的精心管理。古语云： 亲其师，信其道。 要想使一个班级有好的面貌，使孩子能得到主动的发展...+阅读

作者: 瞿燕燕

一、背景：我园利用竹资源，创设了很多竹运动器材，例如竹圈、竹梯等等。在玩竹游戏中，让孩子们体验到玩竹的乐趣，很多简单的竹器材，通过让幼儿探索不同的玩法，激发幼儿的兴趣和潜能，同时开发幼儿的手脚协调能力。

二、实录

运动时间到了，今天我们玩的是：竹圈。朱雨欣拿到竹圈后，用竹圈做起了小乌龟的样子，有模有样的学着小乌龟的样子慢慢的走着。而好动的刘琦，已经边滚着竹圈，变追着跑。卓航、宋晨洋看到了，便也滚起竹圈，追着跑了。

小朋友们，谁还有不一样的玩法吗？ 陈晨说： 我们可以将竹圈放在地上跳。 哦，原来陈晨想到了，可以将许多的竹圈放在地上，一个接一个，然后我们小朋友可以从竹圈中一个个跳过去，很棒啊。那我们来试试吧。 只见陈晨、漆慧玲等小朋友都将自己的竹圈在场地上，一个接一个的摆好了，而且放的直直的。于是，孩子们就在自我探索中，尝试不同的玩法了。 老师看，我还能钻过竹圈。 顾成鑫高兴地说道， 哇，你又想出了一种竹圈的新玩法，真厉害。

三、分析与支持

幼儿想象力很丰富，他们能创造性的去玩一样东西。但是有的幼儿，看到单一的转圈，并没有发挥自己的创造性，只是一味的学着人家怎么玩、看人家怎么玩。因此，作为教师应当积极鼓励幼儿探索不同的玩法，一旦发现幼儿不同的玩法，就把亮点放大，让幼儿模仿，这样积极性就调动起来了。在运动刚开始时，幼儿只发现了将竹圈滚着玩、跑着玩，在老师的引导下，幼儿积极的尝试不同的办法，孩子们发现原来许多竹圈放一起会比自己拿着一个竹圈更好玩，于是孩子们几个人组成了一个小队伍，开始玩了起来。从这点上让我认识到，游戏是培养孩子交往能力最有效的活动，游戏可以让孩子摆脱 自我中心 ，培养孩子团结协作的机会，鼓励幼儿自己找伙伴玩，引导幼儿互相帮助。运动是没有止尽的，这个阶段让幼儿尝试探索，下个阶段让幼儿通过比赛的形式，并且丰富情景内容，来更好的激发幼儿的兴趣。同时，在游戏的时候要对幼儿进行安全教育，提示幼儿如何保护自己不受伤害。

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