[一年级体育教学的一些体会]体育教学有区别于其他学科教学的显著特点。在教学的全过程中，教与练习必须密切结合，教师与学生接触频繁，并且配合默契。因此师生感情是否融洽，就显得十分重要。 要保证师生感情...+阅读
一、对早锻炼、体育游戏、体育课的认识。早锻炼：清晨，空气清新，是进行体育锻炼的好时机。幼儿进行早锻炼，让身体各器官都动起来，为一天的学习和生活创造了良好的精神和身体条件。早锻炼是体能锻炼，它能让幼儿喜欢运动，还能发展幼儿的动作协调性、灵活性、敏捷性。
体育游戏：体育游戏是幼儿园体育教育最基本的组织形式，它不仅能有效促进幼儿身体、智力的发展，而且对幼儿的情感、社会性等发展都有促进作用，是促进幼儿身心健康和谐发展的重要途径。
体育课：体育课是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，它是以身体动作为主要内容，以身体练习为主要手段，有目的、有计划地发展幼儿的基本动作技能，提高幼儿的身体素质，增强幼儿的体质，促进幼儿身心全面、健康、和谐的发展。
二、早锻炼、体育游戏、体育课的异同点。
早锻炼：我觉得早锻炼最重要的是环境的创设。首先是音乐，早上可以放一些节奏感强的动感音乐，让幼儿一进幼儿园就能感受到动感的音乐，产生一种想进行锻炼的.smtxjs.欲望。
其次是运动区域和运动器械的布置和投放，如：投掷区（沙包、皮球、纸球、飞盘等），平衡区（木桩、小桥、梅花桩、高跷等），钻爬区（垫子、塑料圈、纸箱等），跳跃区（跳袋、蹦床、跳鞋、羊角球、绳子）等等，供幼儿自主选择，促进走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬、攀登等基本动作和能力的发展。最后是适当的标记创设，在相应的运动区域，张贴简单、清楚的标记，能起到隐性的调控作用，能让幼儿明确锻炼的区域、线路、规则和方法等。
标记的创设可以引导幼儿一起讨论、制定和制作，并共同遵守。
我想幼儿在这样的环境中，肯定会非常主动、愉快、积极地运动、合作，对他们的动作、技能及情感、体验等方面都会有很大的促进作用。
体育游戏：我觉得体育游戏最重要的是趣味性。首先选择的内容要适合幼儿的年龄特点，能激发幼儿积极参与体育活动的兴趣。其次形式要有趣，体现出游戏性，遵循幼儿的身心特点，把运动、游戏、指导三者有机地结合起来，使幼儿在轻松愉快的氛围中，获得各种基本动作、技能的发展。
体育游戏可以是反复地玩，只要幼儿感兴趣，所以体育游戏是一个持续的、不断巩固的锻炼过程。
体育课：我觉得体育课最重要的是目标定位。我们教师要有强烈的目标意识，时刻把增强幼儿身体素质，提高幼儿身体动作做为每个体育课的出发点和归宿。每一个体育课的活动目标应该是有所不同的，要比上一次的有新的拓展，新的提升。我们教师还应该深刻认识到，在体育课中要突出幼儿的主体地位，幼儿才是活动参与的主体，是幼儿通过自身的各项身体动作练习来发展各种动作、技能的，教师是幼儿的引导者、支持者和合作者。
早锻炼、体育游戏、体育课也有着相同之处，它们共同的目标都是培养幼儿对体育活动的兴趣，促进幼儿身体的正常发育和机能的协调发展，增强体质。在组织早锻炼、体育游戏、体育课时，都要体现游戏性、趣味性，能激发幼儿参与的积极性和主动性，愉快、轻松地获得各方面技能、能力的发展。此外，我们在组织早锻炼、体育游戏、体育课时，都要注意运动负荷、强度和密度，遵循由易到难、循序渐进的原则，让幼儿健康、快乐地成长。
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