[走进孩子的游戏世界]孩子的世界是游戏的世界，游戏是幼儿的天性，他们在游戏中学习在游戏中成长，是他们出于自己的兴趣与愿望、自发自愿主动进行的活动。众所周知，游戏教学不但可以有效地激活课堂进程...+阅读
作者: 嘉定菊园幼儿园 钮方慧 把游戏还给孩子，教师要闭上自己的嘴，管住自己的手，睁开自己的眼，这是现在对于游戏的新理念。相对于之前的游戏观念，一时找不到一个可以颠覆转变的岔口，因此我在自我矛盾和怀疑中开始一边解读和实施着新的游戏理念。
游戏开始了，孩子们没有了老师的指手画脚，开始显的有些无措，但另我惊奇的是，他们的适应性和改变远远超过了我的想象。5分钟内他们创设了自己的游戏情景，10分钟后也相应找到一些适合的材料。但在本次游戏中最令我担忧的是 9位 警察。一边我告诉自己要充分给幼儿自由，他们有权选择同伴玩什么样的游戏，但是对于这样的尝试我的心是十分忐忑的，这样的自由真的可以吗？我睁着双眼观察着他们的同时也在对自己不停的质问？刚开始，孩子们显得异常的兴奋，9位男孩子就在相互的对笑中开始了他们的游戏，随后一名警察拦下了13路小司机，原因是司机超速，但是司机不想承认超速，于是开着车走了，小警察随即就追了上去，一边喊着不要逃，这时又追上来了4名警察，一起奋力追捕小司机，尽管他们不知道小司机范了什么错，但是他们的目标是一致的那就是抓住他！就在追逃两个回合后，所有的警察都前来围住小司机，司机大声地问： 为什么要抓我？ 有几名警察说： 你是小偷，所有我们要抓你！ 司机一听，大叫到： 我才不是小偷！ 说完就跑了，这时掀起了更激烈的场面，9个警察围追一名司机，穿梭在走廊与教室间，一旁的幼儿们多多少少都对他们产生了不满。
这时我再也安奈不住，以警察局长的身份介入了其中，待解决完毕后，我发现孩子们已经把我带进了游戏，他们一个个跑过来向我敬礼叫局长好。不知不觉中我真正地加入了他们的游戏，做了回孩子王，带着他们训练，考试，选拔队员 游戏结束时，孩子们对我说： 老师，下次再和我们一起玩！ 听到孩子们这样一句话我陷入了一下的深思。
幼儿自由游戏中教师的角色是什么？：教师是幼儿游戏环境的创设者。教师是幼儿园游戏过程的观察者。教师是儿童游戏进程的支持者。教师是儿童游戏发展的引导者。孩子们游戏的拓展是需要教师不断加以推动、调整和完善的。但是我们忽略了一点，其实教师还是幼儿游戏的参与者。这样的参与不仅不违背新的自由游戏理念，同时还能睁开自己的眼，切身观察孩子的游戏行为，是潜行中的弹性目标、合作中的行为暗示、无意中的自我强化、自由中的自我约束、顺应中的情绪引导。游戏对于幼儿来说是主导活动，是一个真正的童心世界，那么如此重要的活动，怎能缺少教师的参与？要想真正了解孩子，我们作为教师必须有一定的游戏精神，亲身走进孩子的游戏世界，用我们自身去感染孩子，推动孩子的发展！这样的自由游戏才是真正有效的！否则只是一种玩耍而不是游戏！
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