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从教将近20年，对这个问题的深度也远远的比不上众多的同行，但从我多年的教学经历了解来看，我们认为义务教育语文课程改革实验取得了明显的成效。具体体现在以下几方面。 首先语文教师的教育教学观念发生了明显变化.在过去的十年中，无论我们在什么地方，只要我们参与教师对语文课程教学问题的研讨，去查看语文教师的教案、论文、教学反思或教学札记，我们都会听到、看到“全面提高学生的语文素养”、“重视语文的感染熏陶作用”、“尊重学生语文学习过程中的独特体验”等语文新课程理念的表述。

这些现象表明，语文新课程所倡导的基本理念已经逐渐融入到语文教师日常的工作中。可以说，经过十年义务教育语文课程改革实验，新课程所倡导的基本理念已经为广大语文教师所熟悉和认同，并且逐渐融入一线语文教师的日常工作中。 其次课程内容改革取得明显的成绩.我们以往的语文教学就是教教科书，以课本为中心。现在我们把综合性学习纳入到语文课程内容体系中，这是一个很大的进步。

各个版本的实验教材都大量地更新课文。教科书的编排也有不同程度的多样化的改革，简化头绪，突出重点，加强整合。在编排上强化导学和练习的系统。在呈现方式上，切合学生的特点，符合他们的认知水平。 再次教师的教学行为和学生的学习方式得到初步的转变.我们以往的语文教学，除了以课本为中心，还有两个“中心”，一个就是以课堂为中心，一个是以教师为中心。

相对于对新课程理念的接受与认同，转变教师的教学行为更加艰难，也更为重要。经过十年的语文课改实验，尊重学生的理解，强调通过阅读讨论、分享交流生成对文本的合理解读的多了。注重积累，培养语感，鼓励学生自由、有创意地表达成为许多语文教师的实际教学行为。 最后语文考试评价的改革对教学起到了积极的导向作用课程改革实验取得了明显的成效.考试评价对教学实践有着直接的导向作用，很多人都把考试称为“指挥棒”。

改革语文考试内容和形式，尽可能全面考查学生的语文素养水平，发挥考试评价的教学反馈和教学改进的功能，积极促进综合素质评价的推进，是近十年语文考试评价改革的重要内容。

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