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、班集体的形成和发展承担责任，而这些目标的达成，需要班主任全班性的指导与教育学校推出的德育十五分钟为班主任开展班级教育提供了时间保障，同时也起到了规范教育的作用，如何有效利用“德育十五分钟”？结合自己的实践，谈一点自己的心得体会，也请各位老师批评指正。我认为班级教育15分钟的开展要把握3个原则：准时、规范、有效一是准时：即保证这班级教育的时间。一般我提前在教室门口等待，以暗示任课老师辅导课时间已差不多，若铃响后任课老师仍未结束，则先进入教室，并站在讲台上，再次提醒任课老师尽快结束辅导，对学生也是一种状态的调整。二是规范：即班级教育时间要求学生做到：桌上不放任何物品，坐姿要端正，不能趴在桌上。一般一开始我会特别表扬几个整理快又坐姿好的学生或大组，以带动其他同学进行比赛，也是集体荣誉感与竞争意识的一种培养。三是有效：即班主任的教育效果，这与班主任的备课密切相关。我班的德育十五分钟分两部分：先是值日班长小结，然后是班主任讲话。具体做法：
（一） 平时我很注重对值日班长管理方法的指导与总结能力的培养，我要求值日班长每天要关注细节，内容要有根有据，不要空洞，并要求先表扬（尤其对中下生），后提欠缺，让同学每天都感受到自己班级总体很好，只需哪几方面再进步一些就更好；同时当天提出的欠缺，后几天值日班长需特别关注，跟踪报道改进情况，尤其要挖掘明显进步的人和事，进行表扬，以逐步巩固良好氛围。值日班长还每日书面公布每位同学当天的考核分，使班级考核公开、公正。
（二）班主任讲话时力求做到：
1、 关注细节，挖掘内涵；不无中生有，从学生的身边事入手，引起学生的共鸣，如乱扔垃圾、下课大声讲话、取绰号、自修课借东西而影响纪律等等涉及四项竞赛的落实的内容，都可从细处入手，再以小见大，讲人的素质，培养审美观点，并告诉学生如果走出国门你的一举一动又意味着什么， 从而让学生意识到落实校规班规的必要性。
2、 突出主题，要少而精；15分钟讲话内容不宜多，除必须的通知外，尽量只选一个主题，否则学生听了后面忘了前面，影响听讲的效果；并且某些特殊阶段可一到两周集中一个主题，以巩固效果，如期中考试后的一周可定为纪律强化周，班主任教育、值日班长报道、黑板两侧的提示语及双休日的联系单均可以此为重点，以防止学生考后可能出现的放松。
3、 注重时效；可结合特殊节日、特殊事件，通过班主任的梳理与取舍后，为班级教育所用，如512地震、奥运会、安全演练、学农期间，班主任可用活生生的事例，开展关爱生命、关爱他人、学会感恩、学会自我保护、奉献爱心、提高自身修养、爱国主义等方面的教育，单元检测后可与学生一起探讨学习习惯、考试心态、应试方法等对成就的影响，让学生学会分析，懂得一份付出一份收获的道理。
4、 形式要多样化；班主任在平时可多收集、整理一些有用的资料，如富有哲理、发人深思的小故事、小文章，一方面充实自己，提高自己的理论素养，另一方面可在德育十五分钟时采用班主任自己讲或请学生来演讲等方式，同时让其他学生讲讲听后感，班主任适当点评，这样既可防止每天班主任老生常谈，学生缺乏兴致，又可调动学生主动去思考、辨析，达到自我教育的目的。现在我每次把《班主任之友》中的有用资料剪下，并按一定的内容写明标题，粘贴在一本笔记本上，平时想讲哪方面的内容，就去翻阅以寻找相关的材料。
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