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有必要
中小学生劳动教育，不仅能够提高劳动认知、学习劳动技能及培养兴趣爱好。
同时，劳动教育对“德智体美劳”培养体系中的其他“四育”具有很好的多向渗透性——有利于学生的“德智体美劳”全面发展。
劳动教育的意义可以归纳为以下六个方面。
1
立德树人：培养学生良好的道德品质
对学生开展劳动教育，是少年儿童养成道德品质的重要组成部分。实施劳动教育，能使学生树立劳动创造一切的观点，懂得劳动光荣、懂得自己的幸福靠劳动创造，热爱劳动和劳动人民，能促进学生良好品德的形成。
例如，通过力所能及的家务劳动和自我服务性劳动，如洗衣、扫地、整理床铺、做饭、洗碗筷等。
学生们在这些劳动中，树立了劳动观念和为别人服务的思想，同时在劳动中不断克服困难，也有利于形成坚强的意志，也使他们养成了吃苦耐劳、勤俭节约、勇敢诚实的良好美德。
02
育才培智：提升学生的智力与创造力
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过这样一段话：“劳动在青少年智力发展中起着特别重要的作用，儿童的才智反映在他们的手指尖上。”
这段话形象说明了劳动在儿童成长中的作用。
热爱劳动、双手灵巧的孩子，思维一般都清晰敏捷、喜欢钻研。
在劳动时，由于中枢神经处于积极的状态，非常有利于发展学生的创造思维，劳动还可以丰富知识，发展智力。
例如，儿童在劳动中，必然要通过眼看手摸，实际地感受到（形状、重量、硬度、光泽、光度、温度等）物质特性，这就为思维和想象力的发展提供了有利条件。
03
育美健体：现在的学生从小都是蜜罐子里长大的，从小到大除了热爱运动的其他基本上没有什么运动量，这很不利于他们的健康成长。中小学生正处在长身体的时候，组织他们去参加一定的劳动，在不同的劳动中，使身体的各部分都能得到锻炼。
增强肌体各器官的功能，使肌肉、筋骨得到锻炼，从而提高学生对疾病的抵抗力，达到强身健体的目的。
在开展劳动教育中，学校有意识地安排那些体质较弱、平常不爱活动的学生参加力所能及的劳动和体育锻炼。
经过一年多的时间，他们的身体逐渐强壮起来，有的成了优秀运动员，同时也开发了他们的智力，在文化课学习方面有了明显的提高。
事实说明，劳动教育能促进小学生身体的健康发展。
04
提升认知：引导中学生热爱劳动尊重劳动者
热爱劳动，尊重劳动者，不能仅仅依靠老师的说教，学生自己在从事劳动所获得的体验中，会更加深刻领悟劳动的价值和意义。
对大多数中小学生来说，既不懂得稼穑之苦，也不知道自己现在优渥的生活是靠包括父母在内无数劳动者的辛勤付出才获得的，所以他们很难从内心去尊重劳动，尊重劳动者。
05
掌握技能：提高学生的“自我服务”动手技能
曾经有媒体报道，现在我国家政服务的费用越来越高，不管是家里换个灯管、通个下水道、修个小电器，动辄都是百元起步，加重了城市居民（家庭）的生活成本。
但实际上这些劳动技能，只要具备一些基本的工具，都是可以掌握而不用求助于人的。
所以，现在对中小学生进行劳动教育和培训，也是为了提高他们现在和未来的“自我服务”能力。
06
培养兴趣：引导学生找到个人的兴趣所在
劳动教育所涉及的范围非常广泛，囊括了手工、农业种植与养殖、工业生产、木工等内容。
学生掌握了这些技能，不仅可以解决个人生活中碰到的问题，而且还可以从中发展出个人的兴趣爱好，找到属于个人的精神寄托。
可以说，这是一件可以让人（生活与职业生涯中）终生受益的事情。
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