[教研活动共促成长]各位老师：大家下午好！很高兴能担任本周教研活动的主持人，因为我们怀揣着对教育的梦想，怀揣着一颗不断进取的心，每周五的今天我们又相聚在这个暖意融融的会议室开展我们的教研活动...+阅读
最近几天，心中一直纠结。近年来，我县高度重视幼儿教师队伍建设，每年都在中小学教师招考中，列出一定编制招考幼儿教师，仅2010和2011年，就已招考了37名幼儿教师。今年的县级幼教优质课评选，为了让更多的年轻教师快速成长起来，经研究，取消了从教年限的限制，这样，刚招考的这些年轻教师就成了今年优质课评选的主角。
在招考前，这批教师大多有着在城市幼儿园从教的经历，既有城市女孩的前卫又有农家女孩的朴实，她们理念新、方法活，虽然，她们还是一个未长大的孩子，但是，却能做到似姐姐又似妈妈，既能作为一个平等者的角色和孩子打成一片，又能以主导者的身份把控全局，所以，在县级优质课的成绩中，这些年轻老师脱颖而出，有2位年轻老师名列前五，被推荐参加泰安市幼教优质课评选。
刚开始确定完推荐名单的时候，确有一种欣喜，觉的今年的参评课肯定会给评委焕然一新的感觉，可是，近几天，我一直在思考，四年以后的教学能手评选，她们有实力再崭露头角吗？所以，心中又是困顿的。
优质课仅仅是一节课的评选，而教学能手的评选却不是这样的。教学能手是有材料分和课堂分两者加起来，各占50%的比例综合而成。尤其材料分，它是平时各项工作荣誉的积累，比如：优质课、优秀教师、师德标兵、公开课、发表文章等等，这些积累没有平时工作的潜心苦练，没有各项工作的突出成绩，是不可能得到这么多荣誉的。而年轻教师，虽然有工作的猛劲，但是，若在4年之内积累这么多的荣誉，着实较难。而没有这些，也就意味着四年以后的能手评选，即使课堂再好，也只能得到50分，也会因材料分的不高而落选。
去年，我县推荐参加泰安市能手评选的6位教师，都是资历较深的人，尤其在荣誉积累上较高，她们凭借荣誉的积累和不太高的课堂分全部评上，而且有4位被推荐到省参评，这其中无疑是材料分起了很大作用，因为课堂分有些人为的因素，而材料分却是实打实，无法更改的，所以，才取得了如此辉煌的成绩。
所以，近几天很纠结，甚至有些不安，恐怕因为决策的失误而影响下届能手的评选成绩，也一直在考虑2年以后的优质课评选推荐人问题。是为年轻人的成长铺设畅通无阻的大道，推荐年轻人？还是推荐资历较老、荣誉积累较多的人，为下届的能手评选做准备？
今年优质课评选，有几个预料之中资历较老、各项荣誉积累丰富、教研能力也较强的老师，未有申报县级优质课评选，有的已经获得过市级优质课二等奖，有的已经多次获得过县级优质课一等奖，或许她们感觉已经不在乎这一节县级优质课，可是在关键的时候，市级优质课一等奖、二等奖是有区别的，去年的市级教学能手推荐人全部是市级优质课一等奖的，二等奖的就没有考虑在内，获县级一等奖更谈不上了。
全省范围内的教学能手评选，四年一次，从开展以来仅仅才6届，机会是非常宝贵的，它的难度甚至超过了一个由政府表彰的优秀教师，因为优秀教师是2年一次表彰，所以，在教学能手的评选中若是不能取得好成绩则是非常遗憾的事情。从事教学研究多年，也积累了丰富的经验，那就是每届能手评选结束，就为下届的能手评选培养目标，所以，每次成绩才那么辉煌。
一个教学能手的成长需要什么？是需要孜孜不倦的精神，是需要坚持，是需要不断的进取。多次获得县级一等奖的，要有信心往市级上努力，市级二等奖的要往市级一等奖上努力，市级一等奖的要往省级奖项上努力，只有这样，才会有下一次的辉煌。
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