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在英国看哪个学校好，其中一个标准就是给每一位学生创造适合他发展的机会，让每一位学生都能体验到快乐和成功，感受到自己存在的价值的理念。也就是说让每一个孩子都有存在的价值 关注每一位学生的成长。
今天体育课主要围绕体质健康测试项目进行快速跑的练习，为了激发学生的运动兴趣，本课安排的是接力跑比赛。知道低年级孩子有很强的获胜心理，因此，在比赛前分了两个维度进行比赛，一比哪一组最先跑完，二比哪一组纪律最好最有团队凝聚力。孩子们跃跃欲试，随着一声哨响，加油声响彻整个校园，孩子很激动，个个卯足了尽，为团队的获胜而努力。当第二次比赛即将开始时，涵同学蹲下身，离开队伍不愿参赛，我急忙去了解情况，同学反映说某某骂涵，涵自卑地答道： 我跑得太慢，不想参加。 。 没事，你只要尽力了，就是好样的，同学们，你们说对吗？ 我鼓励到。孩子们异口同声说道： 是的。 我又顺势而导： 当你的同伴不是特别厉害时，你是辱骂他，还是鼓励他？ 孩子们大声回答： 鼓励。 好，让我们一起为涵加油。 当第二次哨音响起时，孩子们都大声鼓励着同伴，尤其是轮到涵同学跑时更是疯狂。通过全体努力，涵小组终于不负所望，获得了速度比赛，团队凝聚力第一名的佳绩。
涵是一位非常特殊的孩子，虽已二年级，还是会经常出现哭鼻子不愿到校的现象，是一个心理、智力都较为低下的学生。从侧面了解到涵在婴儿时期差点夭折，能活下来已很不容易，尤其是协调性特别差，手都举不直，踏步不会左右手前后摆，总之，是我任教二十多年第一次碰到这样的学生。在他大大的眼睛里可以看出他的忧虑，但我始终没有放弃他，努力去挖缺他的优点， 今天，涵同学座位体前屈好厉害，表扬 ， 今天发现新学的立卧撑涵做得好棒 ，以至于个别学生对我有点看法， 老师，涵已经奖到三个大拇指了 。周国平曾说过： 在一个看似懵懂的孩子身上，都有一个灵魂在朝着某种形态生成。 我希望凭借自己的努力，让他体验到运动的快乐，体会到自己存在的价值，带给他一个没有缺憾的童年。
教育家蔡元培曾经说过，完全人格，首在体育。体育的作用不只是强身健体，还能有效地培养学生的思想品德、开发学生智力、提高心理素质、陶冶学生情操，发展学生个性和增强学生适应未来社会的各种活动。我会成分发挥体育的育人作用，把学生的人性力量唤醒、激发、放大，让每一个学生都走在向前、向上的大道上，他们就会迸发出巨大的能量，带给老师惊喜。
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