[将腰鼓投放在大班表演区域活动之中]【事件回顾】2019年12月18日上午9点50分，我们开启了一场腰鼓进区域的活动。我事先将腰鼓投放在大班表演区域活动之中，并且在墙面上进行了一些腰鼓文化的装饰，如：简单的执握方法...+阅读

一、观察实录：上午晨间来园以后孩子们来到教室就要开始区域活动了，小云和欣怡两个人先来到手工区域玩《剪气球》游戏，两个人分别拿起一张白纸，小云把老师做好的范例转过来对着自己。然后看了一会，拿起一张红色即时贴，对折，用记号笔在对折好的即使贴上从单边往上画了一个半圆形，在用剪刀沿着画好的线剪下来。把即时贴剥开以后就贴到了刚刚拿好的白纸上，又拿起一张黄色的即时贴开始剪，两个圆形都贴好以后，她把剪刀放进筒里，把剥下来的垃圾放进了桌子上的纸篓中，然后拿起记号笔在圆形上添画，一个红色圆形气球添画成一个小兔子。

另外一个黄气球添画成一只小熊。在天上画上云朵和太阳，旁边画了一幢很高的楼房。她写好自己的学号，然后把笔套套起来，放在桌子上。准备站起身的时候旁边的欣怡说： 你的比还没有放好呢。 小云看了我一眼，然后把笔放进笔筒里。

二、情况分析

早上幼儿来园以后就自主选择游戏，手工区一直是深受孩子欢迎的区域，小云是个喜欢手工游戏的孩子，她一来教室就选择了手工区的剪纸游戏《剪气球》，从上面的观察来看，现在是小班的年龄阶段，相比之下小云的动手能力比较强，她掌握了对折剪圆的剪纸技能，虽然事先在上面画了半圆才剪，但是她方法还是掌握了。

而且从后面添画的部分也可以看出她有自己的想法，我的范例画的是一只小猪气球和小鱼气球，她有自己的想法画了和我不一样的画。并且也有良好的卫生习惯，剪刀用完以后放回到了筒里面，垃圾也能够收拾干净放到纸篓中。最后也在同伴的提醒下把笔放好了。整个游戏过程她的动手能力和行为习惯都显示比较好。

三、策略与建议

幼儿的能力差异很大，本活动中我主要观察了一个孩子的行为。

这个活动中这个孩子的能力和行为习惯都是不错的，她在游戏的时候我没有介入进行指导，一直安静的观察，有时候教师为孩子准备足够充分的材料以及范例，让孩子在游戏的时候自主选择和学习，教师不多干预，孩子游戏时候的氛围会更加轻松，教师只要细心观察就可以了，孩子会根据自己的能力进行游戏的选择，体现孩子的自主性，游戏的自主性。

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