[数学练习要有趣味性和开放性]数学练习要有趣味性和开放性 数学的练习是使学生掌握系统的数学基础知识，训练技能、技巧的重要手段，也是培养学生能力、发展学生智力的重要途径。数学练习必须精心设计与安排，...+阅读

在语言活动中我们教师首先要转变教育观念，最重要的是要明确自己的角色定位，作为幼儿学习的支持者、合作者和引导者，提出的问题应从帮助和支持幼儿发展的角度出发。

1、开放性提问，要适度超前。也就是指稍微适度的超过幼儿的原有经验水平。苏联心理学家维果斯基的 最近发展区 理论对于提问有重要的指导意义，把问题提在幼儿 现实发展区 。幼儿不花费力气就能回答，对他们的发展无所补益，有的幼儿因为太容易而不屑一顾。提的问题太难，幼儿经过努力仍百思不解，也只会挫伤学习的积极性。因此把问题提得比幼儿的现实发展水平略高一些，使他们 跳一跳，能把果子摘下来 ，保证幼儿的思维经历发现的过程，将 最近发展区 转化为 现实发展区 。因此，教师在设计的问题时要考虑到幼儿已有的知识基础、接受水平和理解能力等情况，向幼儿提出的问题，其难易程度应在幼儿的 最近发展区 内。

2、问题的答案要具有开放性。所谓 开放 ，就是问题要 大 而 深 。 大 是指范围广，问题可能包含多种答案，允许幼儿作出多种可能的解释和回答； 深 是指有一定难度，尽量少提一些非此即彼的封闭式的问题，逐步引导幼儿的直观形象思维向抽象逻辑思维过渡，到思维的 王国 中去遨游探索，使他们受到有力的思维训练，培养他们的创造性思维能力。适当设计一些多思维指向、途径、结果的问题，诸如 如果 ，那么 、 你认为接下来会发生什么？ 你认为应当怎样做？ 、 你喜欢谁？为什么？ 谁的方法好？假如是你会怎么办？、 关于这个问题你还有其他看法吗？ 、 你最喜欢这本书的哪一页 、 你还有什么不懂的地方 等开放性问题。

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