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要写好议论文，关键是要确定好中心论点。中心论点要准确、深刻、新颖，最好能见人之所未见，发人之所未发。那么，怎样才能达此目的呢？有比较才有鉴别，写议论文必须力戒刚刚想到一个论点就动手写作。清人黄宗羲说：“第一个涌上脑际的论点，往往是一般人都想到了的，容易流于凡庸”；“每题必有庸人思路共集之所缠绕笔端”。这就是说，要写好一篇议论文，必须广泛深入的考虑，多角度列出论点，然后通过分析比较，选择一个最佳论点进行写作。那么，我们应该怎样打开思路，多角度立论呢？一.对同一材料，可以从不同的论述对象入手立论。同一材料，往往会有很多个可供立论的对象。例如下面这则材料：据《淮北日报》报道，淮北市委常委副市长张继忠的妻子邹世兰是一名扫马路的清洁工。三年来，他每天清早都准时把他负责的几条街打扫得干干净净，不少人劝他，何不乘老头子有权的时候调动一下，也有人劝张继忠说：“你若不嫌条件差，就把夫人调俺那里吧，总比风吹日晒强。”对于这些劝说和议论，张继忠夫妇都一笑置之，婉言谢绝。邹世兰因自己的勤劳能干被评为市环卫处的先进工作者，市委大院的人们给了她“贤内助”的美名。要针对这一则材料写一篇议论文，可供议论的对象很多。既可以论述张继忠，也可以论述邹世兰，还还可以议论那些逢迎拍马的人。又，假如我们要写《读《滥竽充数》有感》，论述对象就可以是南郭先生，也可以是齐宣王。二.对同一论述对象，可以从不同的论述方向入手立论。确定了论述对象之后，下一步就要确定论述方向，论述方向大致有四个：
1、正向。从原材料告诉给我们的直接指向去立论，叫做正向立论。正向立论有两个特点，一是原材料对论述对象是褒，立论也是褒，原材料对论述对象是贬，立论也是贬。二是争先正向立论只对原材料本身发表见解，不对原材料推理引申和做材料之外的联想。举例来说，假如论述对象是张继忠，原材料对张继忠是高度赞扬的，那么立论也应该高度赞扬，正面立论就可以是“张继忠不徇私情，不以权谋私，值得全体领导干部学习。”
2、横向。把原材料与材料外的其他内容通过联想联系起来立论叫做横向立论。材料外的内容与原材料内容可以是相似相关，，也可以是相反。 例如，有张继忠不以权谋私，我们联想到某些共产党员以权谋私，立论就不在局限于赞扬张继忠，而是“领导干部不以权谋私才能受到党和人民的敬重和赞扬”。 又如1990年高考试题，要求对后一个孩子说的“这地方不好，花下有刺”的说法发表见解，如果仅仅只做正向立论，那么就只能谈花与刺得的关系。对这个材料来说，这是远远不够的。这个材料离不开横向思维：这个小孩子只看到花下有刺，看不到刺上有花，就贸然断定着地方不好，其思想方法实片面的。由此而联想到许多比小孩子成熟的人也常犯类似的错误，因而可以立论看问题要全面，既要看到问题的一个方面，也要看到问题的另一个方面。可见横向立论的过程实际是一个由此及彼，由表及里，由局部到整体，由表象到本质的思维过程。这个过程可以帮助我们全面深刻的观察事物，从而使论点独到新颖。3.纵向。在原材料已知内容的基础上，对原材料作出合理的推向和引申，然后得出结论的形式叫做纵向立论。先看下面的材料：薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。要对这则材料发表看法，就论述对象而言，既可以论述秦青，也可论述薛谭。假如要对“薛谭终身不敢言归”纵向思维的话，那么至少有下列两种论点：
（1）薛谭终身不敢言归，终于学成了“响遏行云”的本领，立论：求学不可浅尝辄止。
（2）薛谭终身不敢言归，终只学成秦青第二。立论：求学必须广投名师，吸取众家之长，才可以青出于蓝而胜于蓝。 对张继忠我们也可以做出合理的推想和引申，假如张继忠以权谋私，把妻子安排到一个非常理想的工作岗位上去，那么不仅张继忠本人和妻子得不到社会的高度评价，党的形象也将受到损害。立论：领导干部以权谋私是党的事业的腐蚀剂。 4.逆向。把原材料的指向倒过来想一想，从相反的角度提出见解，叫逆向立论。针对人们的普遍看法“不可班门弄斧”，有人逆向立论“何妨班门弄斧”；针对人们“枪打出头鸟”的普遍见解，有人逆向立论“高飞吧，出头鸟！”。这些都给人耳目一新的感觉。能否逆向思维，要视材料而定，逆向思维理论得好，常能令人拍案叫绝。三、对同一论述方向，又可以从不同的论述侧面入手立论。和一棵树的同向枝头上还会生出许多侧枝一个道理，同一个论述方向，还可找出不同的论述侧面。谈到纵向立论时，我列举了“薛谭学讴终身不敢言归”出项两个不同的立论，实际上就是纵向立论中两个不同的侧面。再如从“张继忠不谋私利”这一基点出发进行横向思维，我们可以找到如下不同论述侧面的立论：
（1）领导干部必须不徇私情不以权谋私，做好群众的表率。
（2）各级领导干部均能从我做起严于律己，是我们党兴旺发达的重要保证。上面谈了议论文立论有三个方面，四个方向，许多侧面，...
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