[宝宝消化系统的发育特点是怎么样的呢]宝宝由于身体正处于迅速生长发育阶段，不但要从食物中得到营养元素以满足日常机体新陈代谢和自身组织修补的需要，还要从食物中获得生长发育的原料。所以宝宝生长需要的营养元素...+阅读
美国公立高中特点一，与课程管理体制有关。美国实行国家建议、州级标准、学区决策、学校实施的课程分级管理，国家只对各州提出指导意见，各州制定的课程标准就是学区和学校课程的主要依据，但留学 美国公立高中学校在执行学区课程时， 有权结合学分制要求和自身优势、特色开设校本课程。 美国公立高中特点二，与基础教育目标有关。
联合国教科文组织把基础教育目标定义为“向每个人提供为一切人共有的最低限度的知识、观点、社会准则和经验，使每个人能够发挥自己的潜力、创造性和批判精神，以实现自己的抱负和幸福，并成为一个有益的公民和生产者， 为所属的社会发展贡献力量”。 与此相符， 美国的基础教育关心的是培养什么样的人，而不是什么样的人才。
寄托了美国新世纪教育理想的《不让一个孩子掉队法》明确提出：每位留学美国高中交换生到十二年级末即18 岁时，都要为大学的学习、富有产出性的就业和今后有意义的生活做好准备。在“升学+就业+全人”三维目标导向下，课程要满足学生升学、就业和成为现代人的需要，就必须全而小、小而专、专而精，如家政、烹饪、养育、木工、焊接、农技、汽车修理，等等，只要是人生和社会需要的技能，综合制中学几乎都相应地开设。
美国公立高中特点三，与课程理念结构有关。我们理解的课程和科目是等量的，整个中学阶段也就十多门课程。但美国人的科目概念大于课程，一个科目可以按年级、专题、难易度分为多门课程。另一方面，为了满足学生个性发展的需要，其必修课程是州教育局或地方学区规定的必达学术标准，选修课程则由学校自主开设。 因为课程开设综合化、个性化、微型化，选择空间大，所以综合制高中虽然大学录取率不高，但学生都能在体艺书画、说演弹唱、农工商贸等方面各显其长。
美国公立高中特点四，与美国移民文化有关。今日之美国真正的土著人口只有1%。在我所走访的两所中学，师生原籍地涉及80 多个国家，生活用语涉及20 多个语种；随便走进哪间教室，都能看到不同国家的国旗和不同肤色的人种。 他们的学校都可称为国际化学校。为使社会各成员能够同在星条旗下和谐相处，一是由各方代表制定大家共同遵守的规则，通过立法、司法、执法来实现国家意志；二是认同差异，推崇自我实现。
美国基础教育课程的综合化、个性化、微型化特征，其实也是这个移民大国多元文化的需要和折射。 以上便是分析内容，仅供参考。
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