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浅谈通过教学管理提高教学质量 学校工作的中心是教学，因此着力抓好教学常规管理是提高教学质量的根本保证。学校的教导处是抓教学管理的指挥部，对学校进行科学的教学管理，提高教学质量、促进学生素质的全面提高是教导处的主要工作任务。因此教导处应通过“四个抓手”（即抓好校风建设、抓好教师队伍建设、抓好教学常规管理、抓好教研活动开展）落实教学工作的要求，明确教学的目标，树立强烈的质量意识和竞争意识，大张旗鼓地抓教学的各项管理，理直气壮地追求教学的高质量。

一、抓好校风建设，树立教学特色 校风建设是学校工作的重要内容，也是教学工作的切入点之一。通过狠抓师生思想的建设，以高尚的道德熏陶人；狠抓班级的管理，以严格的管理规范人；狠抓校风的形成，以明晰的镜子照亮人。 师德素质过硬是校风的根本所在。教师年轻，缺乏实战经验；学校偏远，缺乏大场面经验。但他们却拥有一颗雄心，一颗做好教书育人的赤诚之心。为了完成任务，为了形成团结、高效、务实的队伍团体，我们继续采取我们的传统做法，一齐学习有关法规文件，树立服务意识，提高理论水平；一齐外出取经撷宝，广增见闻，学习经验；一齐讨论切磋，结合学校的实际，完善及细化《学校规章制度》（包括办学理念、办学目标、岗位责任制、规章制度、学生管理制度等），优化学校的管理系列。通过树立优秀教师为典型，让教师感受身边的事、学习身边的人，引导教师全面关心学生，特别要关心和正确对待学习有困难、行为有偏差和心理有障碍的学生。 团结求真务实是校风的具体体现。着重从教师的师德礼仪教育抓起，树立为人师表的良好形象。一个精诚团结、目标一致、相互协调和宽容的教师集体，会在学生心中形成积极心理。教师要从身边小事做起，不在课室、科组抽烟；不穿拖鞋入校园；不穿太时髦着装；教育学生和风细雨等用良好的师德形象去影响学生，教育学生，起到潜移默化作用，形成新的教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作教师形象。 业务水平高超是校风的发展之路。着重从教师业务培训入手，以促进良好教风，进而带动良好校风的形成。教师要在先进教育理念、专业知识的强化、教学技艺的打造以及学历层次的提升等方面下功夫。加强对教材的研读，教学骨干、教研组长等要承担起对教材进行分析的任务，向组内的全体教师讲清学科课程、教材内容、教学模式、教学质量监控等方面的问题。全体教师要在对新教材正确解读、正确理解、准确把握的基础上设计教学方法和策略，切实提高教学的有效性。同时，着重加强教师普通话、写字等基本功训练。

二、抓好教师队伍建设，重视人才发展 教师素质的高低直接关系着学校的发展。一所好学校，必然有一批思想素质好、业务水平高的教师。一支团结、创新的教师队伍能使学校充满生机和活力。所以抓好教师队伍建设，才能使学校可持续发展，才能提高教学的质量。抓好教师队伍建设主要从以下两点入手：

（一）不断更新、完善制度，使学校管理制度化、规范化，使教师工作有章可循、目标明确。在制度建设方面，既要有硬的奖惩制度与工作业绩挂钩，使教师严格要求自己，不断努力做出新成绩；又要有软的人文关怀，使教师真正热爱自己的本职工作，认识到教师职业的神圣和职责的重大，从内心深处敬业爱岗，使教师各个都有过硬的思想素质。只有软硬结合起来，才能使制度真正起到促进教师工作的作用。如果只有冷冰冰、死板板的约束人的条条框框，而缺少人性化的关怀，缺少情感管理，只能激起人们的逆反心理，并不能真正调动教师的工作积极性。因此，软硬结合的制度建设是保证教师队伍良性发展的重要因素。

（二）尊重、信任是建设和谐团队的思想基础。一个团队的管理应当充分体现相互尊重、相互信任的原则。团队内部的每个成员要相互尊重，相互信任，彼此理解。学校领导与教师之间要相互尊重，相互信任，沟通理解。这种尊重、信任和理解，不光表现在心理上、精神上和生活上，更应包括知识、能力、意见、观点、努力和贡献。学校管理也要强调“和”字，强调人自我的身心和谐，强调人与人的人际和谐，强调遵守规范的社会和谐，强调与生存空间的自然和谐。在尊重、信任和理解的基础上，全校工作人员之间更要对同志的知识、能力、思想、观点和付出的劳动以及贡献的大小全面衡量，客观分析，正确判断，始终体现以人为本，以情感人的理念。只有这样，才能有效地避免狭隘的、片面的眼光和人为因素，也才能使团队成员之间关系融洽，精诚团结，心往一处想，力往一处使，更好地为学校的发展和教育教学质量的提高做出贡献。

三、抓好教学常规管理，夯实学校基础 学校常规管理是学校管理的基础工程，是确保学校稳步、健康、可持续发展的基本前提；是提高办学质量和效益的重要途径；是一个周而复始的不断循环的动态过程，必须实施全程管理，持续改进。学校要结合实际办学和育人过程中涉及的各项常规工作，制定切实可行的规章制度和科学的工作流程，将责任落实到人，严格贯彻执行，使之成为全体师生的自觉...

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