[将腰鼓投放在大班表演区域活动之中]【事件回顾】2019年12月18日上午9点50分，我们开启了一场腰鼓进区域的活动。我事先将腰鼓投放在大班表演区域活动之中，并且在墙面上进行了一些腰鼓文化的装饰，如：简单的执握方法...+阅读
设计思路：本次活动是从《好朋友》主题活动中延伸出来的，主题目标是喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起活动、分享快乐。《小老鼠奇奇》是一个综合活动，能够促使幼儿发展多方面的能力，本身小老鼠奇奇这个故事也十分的有趣，会引起小朋友极大的兴趣，而且在活动后同时也可以让幼儿在最喜欢的故事中以小老鼠为榜样，在日常生活中学习小老鼠与同伴之间的友好相处，体验与同伴相处的乐趣。同时也懂得互相关心，相互友爱的道理。所以我设计了本次活动，希望能推动主题的发展。
活动名称：小老鼠奇奇
活动目标：
1、通过故事让幼儿初步了解与朋友之间交往的一些简单方法，体验与同伴交往的乐趣;
2、鼓励幼儿大胆表达与表现，发展幼儿的交往能力。
活动准备：毛绒玩具小老鼠、每个幼儿一张美工纸、记号笔一份
活动流程：激发兴趣 欣赏讨论故事 送礼物
活动过程：
(一)激趣导入
师：今天老师要给小朋友介绍一个新朋友，你们想知道他是谁挖?(想)
师：那我请他来做一下自我介绍：小朋友们好我是小老鼠奇奇
师：小朋友也一起来和他打一个招呼好不好?(奇奇，你好)
师：今天呀我要给大家讲一个故事。故事呢跟奇奇有关，小朋友听仔细了。
(二)欣赏讨论故事
师：小老鼠奇奇买了一盒蜡笔.
它画了一个大大的萝卜,送给了小兔;
它画了一条小鱼,送给了小猫;
它画了一根肉骨头,送给了小狗.
奇奇又给自己画了一块蛋糕,两块巧克力,三根棒棒糖.
晚上,奇奇看着自己画的画,又饥又饿.
这时,小兔给它送来了一块蛋糕,并对它说 谢谢你送给我的画! ;
小猫给它送来了两块巧克力,并对它说 谢谢你送给我画! ;
小狗给它送来了三根棒棒糖.并对它说 谢谢你送给我的画!
奇奇高兴极了,因为自己画的东西变成了真的.
奇奇开心地和大家一起分享蛋糕、巧克力和棒棒糖.
师：故事听好了，老师要问问小朋友了，有一天，奇奇买了一盒蜡笔。它在干什么?(画画)
师：它画了什么?(萝卜、鱼、骨头)
师：奇奇画好后做了什么?(把大萝卜送给了小兔，鱼送给小猫，骨头送给了小狗)?
师：他为什么把大萝卜送给了小兔呢?为什么把鱼送给小猫呢?有为什么把骨头送给了小狗?(因为小动物们爱吃这些食物)
师：小动物为了感谢奇奇，又带来了什么东西给奇奇?
(蛋糕、巧克力和棒棒糖.)
师：奇奇最后是和谁来分享这些好吃的的?(好朋友)
师：小老鼠奇奇有哪几个好朋友呀?(小猫、小狗、小兔)
师：那我们以后也和好朋友一起交换好吃的东西，这样我们就会像奇奇那样开心了。
(三)送礼物
师：你们的好朋友是谁呀?(让幼儿介绍)
师：我们今天也一起学一学奇奇，画一样你最喜欢的东西送给你的好朋友吧!(小朋友画)
师：好了,把你画好的画送给你的好朋友吧!跟他说说你画的是什么?
(或问问你的伙伴画了什么?)
师：小朋友之间都互相交换了礼物，真开心啊!
个别化活动
一、区角活动
1、在语言区，投放些毛绒小老鼠，让宝宝能够自己尝试讲这个故事。
2、在操作区，在墙上贴上故事中的小动物，下面放上小篮子，请宝宝为他们送上上食物。
二、课外活动
爸爸妈妈也是我们的好朋友，请小朋友画上礼物送给他们。
个别活动引发的兴趣及经验：
个别幼儿：听故事的时候注意力不集中，但还是从故事中了解了小动物爱吃的食物。
多数幼儿：听故事的时候注意力高度集中，很乐于与其他小朋友一起来谈论自己的好朋友。
教师分析并对照自身资源
个别幼儿：对于故事情节十分清楚，对于老师的提问能积极回答，而且思路清晰。
对于故事很感兴趣，但是对于故事情节不过熟悉，例如是谁送的什么东西，他们分不清楚，很容易搞混。
活动反思：
小朋友很喜欢听故事，他们在听故事的时候，都很认真，一点声音都没发出来，但是在听完故事后，在讨论故事的时候，小朋友不是很完整的回答出，我想在讲故事的时候，如果能将故事与问题结合起来，或者是强调关键词的话，就能增加小朋友完整的回答问题机率。
小朋友在介绍自己的好朋友的时候，一般只会介绍一个，老师问你还有哪些朋友的时候，小朋友就反映不过来，就卡在那里了，我想如果一开始提出要求请小朋友想想你有几个好朋友，他们是谁的话，小朋友通过一段时间的思考就会回答比较顺利。再请小朋友来把自己画的东西送给自己的好朋友的时候，让小朋友说说画的是什么礼物的时候，小朋友一般还是会画故事里的东西，我想一开始请一些小朋友先来示范一下的画，会起带头作用。
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