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首先我们要让家长知道什么是“家长助教”活动？开展家长助教活动对于幼儿的成长有什么帮助？哪些家长可以走进幼儿教室组织教学活动？教师要怎样做家长才愿意配合和支持家长助教活动？等等都是值得我们去思考的。

有关资料显示：“幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。”“环境育人是幼儿教育的特点。”幼儿园教育要想在促进幼儿全面发展上取得良好效果，家园协调合作是重中之重。

其实我们身边许多家长都已经形成了相应的共育观念，能够意识到教育好孩子并不只是幼儿园的事，我们每位家长身上都蕴含着丰富的教育资源，家长的职业、阅历与专长对幼儿园来说是一笔丰富的教育资源。家长助教，就是充分利用了家长资源，使家长成为幼儿园的协作者与支持者，实现了家庭与幼儿园更为平等更为广泛的教育互动，做为教师只要充分挖掘这些教育资源，利用其为教育服务，定会收到良好的教育效果。

当老师承担一个班级的带班工作时首先要去了解孩子的基本情况和孩子的家庭状况，包括其父母及家庭成员的基本情况，并将根据父母工作的不同性质进行分类，做到心中有数。尤其是带新生小班的老师更是要利用好家长资源，建立家长对老师的信任和对工作的配合。孩子第一次离开父母走进陌生的环境特别不适应，大部分孩子处于分离焦虑状态。老师常常是从家长的手中“抢”过幼儿，又或是宝宝拉扯着家长的衣服死活不肯放手，还有的是宝宝大哭不止家长也是满眼泪珠在打转。虽然动作是要讲孩子交给老师离开幼儿园，可是脸上的表情还是一脸的不放心。为了让新生家长放心的将宝宝交给老师或是相信老师反馈宝宝在园的情况，又或者是安抚宝宝的情绪，老师可以先与家长沟通，邀请家长上午或是下午走进教室，充当教学义工或是家长老师的角色，来帮助缓解宝宝的焦虑情绪！

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