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班级活动是联系学生与班集体、学生与学生之间的桥梁，它能促进班集体的成熟，增强集体的凝聚力，使学生感到集体力量。班级活动能为每个学生创造表现自己、发挥特长的条件，使每个学生都能看到自己的价值。班级活动是学校教育的重要手段之一，它是学校的基础性工作，也是学校推进素质教育的着力点。在此项集体活动中，要让学生充分地动起来，这不仅体现主体性，也符合儿童的心理特征和认识规律，只有让学生动起来，让班级活动真正活起来，方能使学生真正的受到教育，为学生将来的学习和发展奠定良好的素质基础。因此，班集活动是班级实施教育中非常重要的一种教育形式。
一、激发学生对活动的兴趣。 激发兴趣是学生产生学习积极性的主要诱因，如果学生对活动产生了浓厚的兴趣，就能孜孜不倦地钻研、探讨和创造，广泛的兴趣可以使学生从多方面获得知识，浓厚的兴趣还可以使学生的注意力高度集中，这样，就可以取得活动的最佳效果。生动有趣、新颖别致的活动形式能激发学生强烈的活动兴趣和参与欲望，对班级活动的教育效果起着重要的作用。在实践活动中，引导学生多问“为什么”，大胆探索，发展好奇心和广泛的兴趣爱好，发展学生创造想象的能力。培养学生大胆幻想和善于幻想的能力。
二、在活动中充分体现学生的主体性。 在活动中体现学生的主体性是培养创造型人才的需要。从设计、准备到活的动实施，班主任要充分听取学生的意见，允许学生出谋划策，改动计划或者推翻计划。学生认为活动是他们自己设计的，参与活动时就会格外认真，他们的创造性才会得到充分发挥。班主任要信任学生，要敢于放手，千万不要包办代替，老师在活动中还要注意，放手不是放任，自主不是自流，在活动中老师还是要起主导作用，小学生年龄小，经验不足，需要老师的指导。特别是在活动内容的选择上，需要老师的指导，老师要有主导意见。班级活动虽然要让学生当主人，但必须体现该项活动的教育意图，否则就是为了活动而活动，失去了教育的作用。在活动中还要注意的就是要把学生都调动起来，扩大学生的参与面，使每个人都有用武之地，都能充分发挥自己的才能。学生在活动中的参与面往往与教育效果成正比。 开展班级活动要根据学生持点，不走过场，不搞形式，只有真实、实在的活动才能影响人；也只有丰富、多彩的活动才能融洽师生关系。当然，班主任老师的博学、多才、幽默、公正等也是赢得学生、赢得家长不可缺少的条件，是开展班级活动最好的补充。班级活动丰富了，学生的日子就精彩了。
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