[如何解决教育在不同社会阶层中的不公平]教育的公平性是一个很大的社会问题，离我们老百姓太远。首先，绝对的教育公平是不可能的，我们国家文化、经济、地域、社会阶层等问题的巨大差异肯定会在教育上体现出来，怎么可能有...+阅读

一、分析成因，明确转化方法

任何现象的出现都是由一定的原因所引起的，没有无因之果，学困生也不是天生的，而是由一定的原因所致.要教育转化学困生，就要了解和研究学困生.只有深入细致地了解和研究学困生，才能把握其思想脉搏和行为倾向，才能从学生实际出发、有的放矢地开展转化工作.在做此项工作时，应先多方了解这些学生的方方面面，包括家庭背景、家庭人际关系状况、家庭教育、小学或初中阶段的情况及当前的学习、生活、人际关系和思想状况，不仅要听取家长的介绍，而且要倾听任课教师及学生的反映，注意观察他们的言行表现，在掌握大量的第一手材料后，冷静地分析每一个学困生成因，并将他们进行分类，然后根据其不同情况，采用不同的教育方法来解决.

二、充满爱心，营造转化氛围

爱是教育的前提，在教育转化工作中，教师应动之以情，晓之以理，提高学困生的道德觉悟和上进心，培养学困生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人.具体一点来说，教师可以在与学困生的真诚相待中把爱的信息通过诸如备课、讲课、辅导、批改、课外活动，社会实践活动等方面采用赞许、表扬、信任、奖励、委托等措施微妙地传递给学生，以达到“激励”的效应.教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头.当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”.有了“亲师”和“信道”，转化工作的良好氛围已然形成，转化何以不成？

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