写字教学是一项重要的语文教学基本功，是基础教育的基本任务，提高学生素质的必然要求。新课程标准实施后，小学低年级的写字教学已被列为重要的教学内容之一，课程标准对写字教学提出了具体的目标：掌握汉字的基本笔画和常用的部首，初步感受汉字的形体美；养成正确的书写姿势和执笔方法，养成良好的书写习惯，做到书写规范、端正、整洁。在实际教学过程中，如何才能教学生写好字呢？下面谈谈个人的浅显看法。

一、提高写字教学的思想认识 对小学生进行写字教学，是一项基础性很强的工作，它密切关系到学生的成长。教学生写好字是素质教育的体现，一个人字写得好坏与否，对将来的学习、工作和生活都有很大的影响。为此，从低年级着手写字训练显得尤为重要。我认为，写字教学第一步得解决认识问题，要使他们真正懂得写好字的重要性，在进行写字教学之前，我就不断向学生灌输这种思想，用一些通俗的说法帮助小学生理解这个道理。

二、培养学生的写字兴趣 好字并非是一朝一夕所能练成的。小学生生性好动、自控能力差，而写字的过程又比较枯燥，这给写字教学造成了很大的障碍。怎么克服这些不利因素呢？一句话：培养兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。只要把这兴趣培养起来了，一切困难就迎刃而解，就能化厌烦为喜爱，化被动为主动，化枯燥为有趣。在实际教学中，我根据小学生的年龄特点，采用讲故事、“比一比，展一展”等方法培养学生的兴趣。第

一、讲故事。通过古人勤学苦练的故事，激发他们的兴趣，是练字教学的生动教材。其二，“比一比，展一展”，小学生生性好动、好胜心和荣誉感极强，总是渴望自己的成功能得到大家的肯定。通过比赛，能调动学生练字的积极性及竞争意识。再次，办好作业展。从学生作业中，挑选出写得特别好的传递给全班同学看，作为全班学习的榜样，对学习有进步的同学也进行表扬、鼓励先进，鞭策后进，形成你追我赶，以点促面的局面，使大多数同学把写字当成一种乐趣。此外，要鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信。

三、细心指导，领悟写法 要教学生写好字，就要帮助学生练好写字的基本功，首先教师必须教会学生正确执笔、运笔。每一个字都是由点、横、竖、撇等构成的。因此，写好一个字，就要写好基本笔画。每一个基本的笔画都有起笔、运笔、收笔三个步骤。在教学中，教会学生认识基本笔画的同时，还要对他们进行严格的笔画指导，使写字教学有一个良好的开端，其次，要写好汉字的偏旁，这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。汉字的结构变化多样，低年级学生的生字都写在田字格里，因此，可以让学生借助田字格来写字。再次，掌握教学步骤。在实际教学中，我根据写字课本身的特点，参照语文教学步骤形式进行教学，作写字前指导，着重两个方面：一是直观示范。二是突破重点、难点。开始时逐笔逐字地进行指导，重点笔画反复指导。

四、重评价，重激励，多表扬 教学过程中，将学生写得好的字用红笔圈起来，更好的加上小红旗或小红花，这样对学生起到非常大的鼓舞作用。对于写得不够好的或写错的用圆圈标明，要求学生认真订正，把订正的字写在另一页的田字格里，然后面对面的批改指导。写字作业进行面批成效尤为显著，特别是对于后进生有更大作用。面批时要讲究方法，采取多鼓励的方法，面批时应准备纸和笔，对学生感到难写的字或笔画，当面演示给学生看，然后让学生书写模仿，再写几个范字让学生描写，这样进行面练，效果特别好，学生很快一改旧观。对写字作业的讲评同样很重要，通过讲评肯定成绩，指出存在的问题。使学生在实践过程中不断进步、发展。 当然，要让学生练就一手好字，不是一朝一夕的事。只有从细微处入手，不断地坚持，才能提高学生的写字能力，进而提高语文的文字素养。