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游小语文六年级教研组 干露 小学作文，以记叙文的训练为主，抒情是需要的。抒情，看篇幅是不重，但抒情无处不在，作用不可小视。以画面感为主，适当抒情，就可以相得益彰。一旦抒情不当，会弄巧成拙。

一、抒情不是凑字数的法宝

文章开篇就大段抒情，带来头重脚轻且华而不实的感觉，若是在结尾再次大段抒情，就有无病呻吟且索然无味的效果。

有一次，我批改了大约100篇友谊为主题的考场作文，但凡空唱友谊赞歌不止的，都不会得高分，试想， 友谊，源于爱心。跌倒时，伸出扶持的双手，忧伤时，送上一缕安慰；孤独时，捎去一瓣心香。我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链；友谊如彩绸，我们共同剪裁缝制成一件件绚丽的衣衫 之类的佳句，挨挨挤挤地出现在一篇记叙文里，还有空间和时间去具体描写和友谊相关的一件事吗？

的确有孩子以这种背来的优美句段，当作凑作文字数的法宝，只需要结合我前几次点拨里提到的提纲或画面感的建议，就可以发现这种做法的不合理性。

二、 抒情不是唱高调的基石

按照小学作文的一般规律，可以随着重点情节的描述，边写实，边抒情，也可以在结尾处尝试提升着画龙点睛。

一个原则：就事论事，点到为止，小中见大。

我不赞成孩子写成人灌输的大道理，比如：谈到理想，就是为了建设祖国；谈到考试，

就是报答父母等等，这些都是真理，是人生观，是宏观的感受，太大，太泛。有一个孩子写一篇全家打老鼠的文章，过程细致生动，到了结尾处，冒出这样一句： 还是爸爸厉害，消灭了老鼠。爸爸是家庭的支柱，他为了全家，就算献出自己的生命也无怨无悔。 老鼠，不是老虎，家庭灭鼠行动，本该是一个喜剧结果，却营造出一种悲壮的氛围，过了。

三、 抒情，各抒己见更好

曾经组织孩子们参加过一次读书征文，读书主题的文章，多少年都在写，但

新鲜感仍然存在。我罗列一些孩子的文章结尾：

看小人书，找到大智若愚的快乐咯！

斗智斗勇，终于得到心爱的书，真是满足呀！

书没了，失望、遗憾涌上心头

小电筒被没收了，连凿壁借光的机会都没了，唉，着急呀！

这四个分别节选的结尾，针对各自文章的内容，有一说一，就是孩子的口气，比起类似 读书是为了汲取知识，成为栋梁之才 的高调抒情，有一种更会心的亲切感。

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