[什么是资源的可持续发展]1987年，世界环境与发展委员会在《我们共同的未来》公告中，对可持续发展作了如下定义：“可持续发展是既满足当代人的需要，又不牺牲后代人满足他们需 要的发展。”资源的可持续发...+阅读
近年来，由于中国社会发生了巨大的变化，尤其是社会主义市 场经济体制的建立，给社会整个价值系统带来了深刻变化。大学生作为敏感的社会群体，以其独特的方式参与了这场变革，他们一 方面认为自己应当承担一定的社会责任，但另一方面又觉得在现实中这种社会责任好像离他们越来越远、越来越淡，呈现出了社会 责任感淡漠的趋势，突出表现在重个人意识、自私、冷漠、过分讲究 实惠、功利化倾向等方面。 如何重塑和加强大学生的社会责任意识？髙校要想培养出真正具有责任心的优秀青年，应当立足社会 和人的全面协调可持续发展，采用科学的方法与途径进行教育改 革，并使培养方式现实可行。
（1） 培养和提升大学生社会责任认知能力。贾谊在个体品德 修养方法上强调要明确“品善之体”。 所谓“品善之体”，即使人向善，必须知善的标准，要使人避恶，也必须知恶的标准，不明白孰是 孰非，行动就会无所适从。因此，必须提高大学生的社会责任认知 能力，使他们认识到责任是具有广泛的政治、社会、道德内涵的，认识到责任就是一种义务，每个公民都有作为或不作为的义务，并要 求他们对自身的所作所为承担行为责任。
（2） 树立远大理想和正确价值观。蔡元培所言极是：“教育者， 养成人格之事业也。使仅仅为灌注知识、练习技能之作用，而不贯之以理想，则是机械之教育，非所以施于人类也。”理想信念是人生 的精神支柱，是责任感的源泉和精神动力。高等教育应该加强大 学生思想教育工作的针对性有效性研究，引导当代大学生正确地认识个人与社会之间的关系，使大学生懂得承担社会责任是实现 自我价值的必由之路，个人价值的实现离不开社会整体利益的发展；形成正确的价值取向；同时组织大学生广泛参加社会实践，正确把握社会现象、社会发展的本质和主流，理解社会主导的价值 观；最终增强当代大学生的社会责任感。
（3） 创造良好的环境。大学生社会责任感教育不仅是德育工 作者的事，学校、家庭、社会也应该通力合作，创造良好的环境，来共同培养学生的责任意识。首先，学校教育要充分重视环境的美 化，发挥教育者的人格魅力，这比单纯的理论教育更具有说服力。 其次，家长应更多地关心孩子的人格、品质的发展，而不是仅仅注重孩子的学习成绩。 在日常生活中，更应注意自身的言行，身教重 于言教。另外，社会要形成一种舆论力量和道德机制，倡导明确的 主流价值观和责任观，指导道德选择，加大对非责任现象的监督和打击力度。
（4） 挖掘校园生活的育人功能，利用启发性的方法用富有时代 精神和强烈社会责任感的英雄模范人物或学生身边的典型人物教育激励学生，在学生心中树立学习榜样和责任意识概念。
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