[让学生学会倾听]让学生学会倾听 ——董彬 记得有一次我在讲《一株紫丁香》第一课时，我指着投影仪上的生字说：“请大家自由朗读课文，画出课文中的生字，在小组学习这些生字，读准它们的音，然后再议论...+阅读
转眼的功夫，寒假就结束了，新的学期已经开启了，但孩子们还没有完全摆脱假期回归到日常教学中来，一部分同学上课时还是无精打采的显得很没有学习的尽头，但是让我感到欣喜的是开学这几周我看到了个别同学的进步。上课敢举手发言了，要知道他可是我们平时所说的 学困生 ，或许经过这个寒假的努力他进步了。尤其让我感到开心的是平时课堂捣乱不认真听讲的一位学生能静下心来认真听讲了。课后经过与他交流发现原来是因为寒假期间他自觉地阅读了一本自己比较感兴趣的课外书，通过培养认真阅读的习惯让他慢慢地能够静下心来认真听讲了。于是我就突发奇想，这也是培养学生提高倾听能力的一种好方法啊。我们便制定了一个短期阅读计划，用三周的时间阅读一本你比较感兴趣的书（我提供了五本书可供选择），然后我们利用一节课的时间进行读后感交流课。
三周的时间马上就到了，我们如期在第三周的周五一节数学课上进行了我们的读书交流会，交流期间学生们充满着期待与好奇，一个个跃跃欲试都想分享自己的想法，而在听到和自己读的是同一本书时听得那叫一个认真仔细啊，就是想听一听是否和我想要表达的感受是相同的，最终这个读书交流会是圆满成功的。
通过这样一个事例我发现用孩子们感兴趣的活动去培养学习能力的方法是非常有效的，俗话说 兴趣是最好的老师。 尤其是我们在培养学生的倾听能力时也是比较枯燥乏味的。
通过以上的活动我也得到了如下的反思：
一． 阅读是培养学生良好倾听能力的有效策略。
语文教学中特别强调学生的阅读能力，其实阅读能力的重要性不仅仅在语文中能够得到体现，在数学学习中也显得尤为重要。你会发现有一部分学生数学成绩不好是因为他们在做题时不能够准确地理解题意，你也会发现课堂中容易走神，注意力不够集中的学生大部分不喜欢阅读，哪怕是课后阅读可能都读的也很少。因为阅读时能够培养学生的专注力和耐心，能够耐心认真地读完一本书并能够听取别人对本书的理解，那么你的倾听能力就得到了一定的提高。
二． 学生高效的倾听能力是需要进行培养的。
每个学生，每个个体，他们都具有各自所特有的能力和技巧，而能力大小的不同又是可以通过后天的培养而不断提高的。其实我能深刻地感受到我所带的两个班级的孩子的能力不同，长期以来所养成的习惯不同。六（4）班是所谓的 不听话，比较乱，难管 的班级，但经过一番培养他们的课堂秩序和倾听习惯都能达到一个比较好的水平。而六（3）班是大家公认的比较 好上课 的班级，孩子比较 乖 上课时不会调皮捣蛋，实则这个班级的整体的听课效果是低下的，孩子的成绩也并不是很理想，也正是因为这个班级的这种状态我才会研究的本课题，而且我也一直在尝试利用各种方法激发学生的学习积极性，培养他们上课认真听讲的好习惯，也见到了一些成效，希望这学期的测试结果不会让孩子们和我失望吧。
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