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小Z，动手能力很弱，上学期去他家家访，得知妈妈照顾过多，甚至帮他穿衣服，我和妈妈沟通后，妈妈认识到了问题，表示会放手锻炼他。第二天，我拉他过来： 扣个纽扣，让刘老师看看。 他低头解开外套上的纽扣，笨拙地架着两个胳膊，很拿劲儿地摆弄了半天，扣子也没有解开。看他不好意思地低着头，我拍拍他： 以后自己的事情自己做，老师相信你！
最近学校评选 最美教室 ，我用绿色的粘贴纸剪成一片片的树叶装饰墙壁，只要把反面的粘纸揭掉就可以了，贴在墙上很漂亮。小Z对此很好奇，我就请他来帮忙，尽管我知道这对于小Z是难度较大的事情，还是 委以重任 。我给他做了个示范，用指甲按住粘纸的边缘，把白色的纸揭下来就可以了。示范后，我让他独立完成，他很是惊喜，满腔热情地干起来。
如我所料，效率很低，我已经完成两个，他还在对着一个角较劲，那片树叶已经揉皱了，却依然顽固地闭着嘴巴。我有点替他着急，却不动声色。他急得不得了，找同桌帮忙，同桌是个伶俐的小姑娘，轻而易举地就揭开了。他学着同桌的样子，费了好大的劲儿，终于成功了一次，如释重负地递给我，我接过来，看他亮晶晶的眼睛，说： 真能干！
我停下布置教室，做了几个小动作，把剩下的几片树叶的边角揭开了小小的边方便他完成，又放在他的桌子上，他一心和手里的树叶战斗，并没有注意我的小动作。
我鼓励他说： 继续干！好样的！ 剩下的树叶对他而言轻松多了，稍微一揭就能打开，递给我一次，我夸他一次： 嗯，真能干！ 他的眼睛更亮了。
下午，我又把课程表装饰了一下，依然请他来帮忙揭树叶，这次没有做任何小动作，他却熟练多了，看他偶尔露出的自信，我非常感慨，对于别的学生而言这么简单的事情，对他而言却是难上加难，这是家庭教育的差别啊！
孩子，没有天生就能干的，都是要通过训练才能提高能力，有教育意识的家长会刻意训练孩子的生活能力，凡是能做的事情一定自己做，凡是不能做的事情让孩子做一半，动手动脑的同时培养自主意识和自信心、责任心，时间久了，孩子的能力就锻炼出来了，老练自信，做事情容易获得成功。而过于包办、溺爱过度的家长认识不到自己剥夺了孩子成长的权利，能力越弱的孩子反而得到了越多的照顾，最终和能力强的孩子差距越来越大。
不同的家庭教育造成了孩子之间的差距，学校的教育虽然无法替代，却可以弥补一部分，因此，以后我还会经常做做类似的小动作，帮助他逐渐提高能力
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