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二十一世纪是信息化，数字化的高科技时代，生产规模将不断扩大，要求人们更广泛地合作，这就需要有较强的交往能力和协作精神，交往即是幼儿个人生存发展的需要，也是现代社会对人的要求，因此我们应从小培养孩子的交往能力，使他们更好地走向群体。
一、充分认识培养交往能力的重要性。 心理学家指出，是否会协作是决定儿童将来能否成才的关键。协作必须通过交往来完 成，幼儿期是社会交往开始形成和发展的时期，培养幼儿交往能力关系到幼儿成长以后能否与社会、集体、他人之间建立良好、协调的关系。可是在生活中，我们常常可以听到有的父母对自己的孩子说：“好好呆在家里，别到外面去！”……他们把孩子圈在家庭的小天地里，剥夺了孩子交往的机会。有的父母是怕孩子学坏，不让孩子出去与小朋友接触；有的则喜欢安静，不允许别的孩子来玩；有的则怕自己的孩子在群体中吃亏，受委屈，而阻止孩子们间的交往。殊不知这些限制对孩子的发展造成很不好的影响，有的孩子变的怯懦，不敢和其他小朋友一起玩，见到陌生人就往爸爸，妈妈身后躲，有的孩子则“惟我独尊”，自我中心严重，不能与人和平相处；有的则性格孤僻，不合群。而美国一位心理学家指出：许多成年人的拘谨可以追溯到他的儿童时代。试问在合作性强，竞争激烈的未来社会中，一个不会交往，不懂合作的人怎能适应社会，取得事业的成功呢？因而让孩子学会交往是非常必要和重要的。 首先，我们应该认识到幼儿“交往”是自身发展的需要.一个刚刚出生不久的孩子，当妈妈抱起他时，他会从大人的接触，抚摸中得到安慰和满足而不再啼哭，五六个月大的孩子离群独处时往往就会哭喊，大人来了就停止哭声，这说明交往是人自身发展的需要。最近有关专家对婴儿的观察发现，甚至小婴儿也表现了对其他婴儿的兴趣，他们对其他婴儿注视，微笑和叫。这说明婴儿喜欢与人交往，是合群的，这便开始了最初的人际交往。从看一看，摸一摸、笑一笑，给或拿玩具、拉拉手，都说明孩子是喜欢交往的，随着婴儿活动、认知能力的增强，他的交往范围随之扩大，同伴交往在其生活中的地位越来越高，逐渐促进了孩子的个性发展和社会化过程。 其次，培养幼儿交往能力是适应未来社会的需求。未来社会将是一个快节奏、高效率、需要高度合作的社会，它对人才素质的要求越来越高，尤其需要有乐群性、合作意识强、善于交往、有创造性的人才。过去，居里夫人发现了镭元素，为人类做出了杰出的贡献，而现今社会，如果不通过交往、合作是很难做出突出成就的，人与人之间只有通过交往与密切合作才能更好地控制自然，改进社会，使个人及全人类得到幸福。因此，从小让孩子学会交往，更好地走向群体对孩子一生将产生积极的影响。
二、让孩子学会交往，更好地走向群体。
1、帮助孩子掌握简单的交往技能。 孩子们都非常喜欢与同伴交往，但由于缺乏交往的经验、能力，因而在交往过程中经常发生这样、那样的矛盾，有时甚至会发生打架的现象，因此，教给幼儿一些简单的交往技能是非常必要的。如教给孩子在交往的过程中使用“请、谢谢、对不起”等礼貌用语，遇到问题采用商量的办法共同解决 ，要相互谦让、友好相处，知道这样的孩子才能交到朋友。
2、积极创设条件，增加交往机会 首先，在家庭中父母要让孩子走出狭小的空间，接触外面广阔的天地，在与其他孩子的交往过程中，开始从“自我中心”中解脱出来，了解自我与他人的区别，学会正确处理自己与其他小伙伴，个人与集体的关系等，尊重自己，尊重他人，在同说同玩、同笑同乐中获得知识经验和行为规范，学会控制自己的愿望、情感和行为，培养幼儿团结友爱，关心别人，克己忍让和勇敢、开朗、乐观向上的性格。如父母可以带孩子到儿童游乐场、到邻居家串门、和邻居家的孩子玩耍；也可以请小朋友到自己家里玩，热情招待小伙伴，有好吃的、好玩的与小伙伴共同分享；带孩子去商店，让孩子试试自己购物等。 其次，在幼儿园的活动在中多为孩子提供交往的机会。幼儿园是幼儿集体生活的地方，应充分利用这一资源，为幼儿积极创设温馨和谐的活动环境，并充分提供幼儿与同伴自由交往的机会，使幼儿在交往中，学会“帮助”“同情”“分享”等优良品德，并通过同伴的行为和态度不断得到反馈和直接感受，从而使自己积极的社会行为得到保持、发展，也可以不断消除或改进某些不良的行为。例如：孩子在幼儿园的活动中，与其他幼儿共同使用玩具和材料，交流思想和情感，遵守共同的活动规则，就可以使他们逐渐形成与同伴交往的各种合作性行为。在户外活动中，我们有意识地给幼儿提供两人至三人合作的玩具，如抛接球、网球等，使幼儿在主动参与的过程中，学会谦让、合作意识。同时，还应重视教师在环境中的影响作用，通过教师自身的言谈、举止，教师对人对事的态度，使幼儿耳濡目染，学习许多对其今后发展有益的社会经验。 此外，教师要鼓励孩子主动与别人交往，培养其主动交往的意识。如，我们为幼儿开设区域活动，幼儿在活动区内自选游戏内容、交往伙伴，在这个过程中，我们提...
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