[将字词教学真正落到实处——人教版小学语文一年级下册]《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，借助小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿来感受充满童趣的夏天，欣赏这圆圆的、绿绿的、生机勃勃的荷叶。沈老师执教的是第一课时，侧重于字词教...+阅读

识字3是一年级下册第三单元的一篇识字课文，这节课我设计的教学目标是：1.学会用归类识字的方法记住(雾、霜、霞蜂蝶、李杨)。2.简单的了解对子，比如都有一个对，对两边字数相等，文中是同类事物相对（不过在这节课中没有达成），朗读感悟对子的节奏韵味。3感受大自然的美。这节课的重点是放在识字。这一课的生字有比较明显的特点，那就是同偏旁的字较多，所以我主要通过归类识字的办法让孩子们记住这些字并能理解这些字为什么是这个偏旁，使他们能勾连所学知识形成同偏旁记字的方法。在操作步骤上我遵循从字音到字形到理解字义的途径，层层递进，巩固生字。本课的难点是让学生通过想象美景朗读对子，读出对子的韵味。主要通过两个活动单来达成。在学习第二三自然段中，依靠第一自然段建构的学习方法，放手让学生自主探究，想象画面。在一遍遍读，一次次想象后，安排一个找朋友的游戏，让孩子们在游戏中强化对对子歌的印象，并学着对对子。

最后的写字环节，我们变换形式，既是写字，也是对这节课积累的四字词语的一次回顾。

在这次上课和磨课过程，教研组的姐姐们倾囊相授，有些一直盘踞在我心头的疑惑也豁然开朗。作为一名一年级的语文老师，我觉得最大的难点仍旧在于生字教学和阅读。往往一篇课文都有十几个生字，在一两节课的时间让学生记住这些生字，就需要采用各种不同的方法，尽管我采用了组词、编故事等方法来让学生记忆，但是效果仍旧不甚明显，听了余特的一席话之后，我更加明确了自己应该努力的方向。

曾经学素描时，老师常跟我说： 认真对待每一条线。 这句话也成了工作以后的一种坚持，我现在画的线还很稚嫩，但是我相信，经过我不断地练习、反思、在反思后练习，如此坚持，我会画出越加流畅的线条。

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