[读书活动倡议书精选]读书活动倡议书篇一： 采掘不尽的富矿，是走向未来的基石。读书带给我们宽广博大的胸怀，高瞻远瞩的眼光，见微知著的智慧。读书能帮助我们体味人生，感悟生命;读书能推动我们陶冶情操...+阅读
徐州市刘湾小学 张玉，我是一个脾气不太好、耿直的人，自身也没有多少内涵，感觉就是因为自己读书少。年少时，作为学生的我学习成绩很棒，但那只局限于课本知识学得好，学习以外的书读得很少。刚毕业那几年也曾做过语文老师，感觉自己语文老师当得很惭愧，没能像自己印象中的语文老师那样出口成章、饱腹诗书，从那时起就知道自身的修为不够，应该多看书了。
看书说起来容易，做起来是不容易，除了坚持以外，起初不知道自己要看什么？我的想法是，先看起来，不管从什么看起，于是自己先从一些小说看了起来， 《酥油》《假面》《三生三世十里桃花》《华胥引》《老生》《白夜行》《莫言文集》《教父》央视主持人柴静的《看见》 书，让我看到了自己生活以外的真实世界，感觉生活并不是我所生活的那样，于是就更想把眼光走出去，了解更多真实世界不为我所知的一切。因此，书从此再也搁不下了。
随着自己对书的喜欢，渐渐开始翻看专业知识的书籍与杂志，看得最多的是学校订阅的《小学数学教师》，起初是学校为我们每位数学教师都订，按月领取，自己也就有意无意翻一翻，到现在受我们六年级几位老师的影响，每天读书打卡，才感觉到这份杂志不够我看得，于是开始到处打听学校的杂志储备在哪里，打算把以前的旧杂志找来，为我所读。文章既然能被刊登出来，一定是有它的价值所在，怀着一颗探寻的心，游走在别人的经验里，我认为是自己专业成长最快的途径。我们老师成长的一个很重要的途径是听课，不管是在校内，还是校外听课，每次都能从别人那里摄取到为自己所用的点，所以我很珍惜每次聆听的机会，但这样好的机会一年也没有几次，因此我觉得看书也是学习他人教学经验的好方法。世界那么大，专家那么多，只要有书在，我就会get到它。还有一个就是微信，我的微信公众号里就有几位聆听过他讲课的大师级的人物，像徐长青老师、张齐华老师、顾志能老师，我还有一个叫《师之蕴工作室》的语文教学公众号，科技、信息越是发达，我认为自己学习的途径就越多。
介绍自己读过的一些书：
先来谈一本对我自身影响最大的书：薛瑞平老师的《心平气和的一年级》。
这本书以每日记载的随笔方式向我们历数了薛瑞萍老师在第三次带一年级时的点点滴滴，当走进书中，会被那一个个朴实无华的故事所吸引，它和我们倾诉着一位普通教师的悲喜和愤怒，让我们在一个个真实的小故事中感悟深刻的道理。这些看似随性的琐碎记录，折射出薛老师执着而独到的教学思想。在薛老师的眼里，教育不再只是琐碎、辛苦，而是可以美得如花、静得如水、纯得如雪。
首先感动于薛老师的：每天不断地读书
她说阅读，原本就是生活的一个重要部分，是和穿衣吃饭一样属于必然的事情。她认为作为教育者，要想让孩子爱学习，必须自己先做读书人，家长如此，教师更要如此。薛老师说的好：一切的阅读都是读自己。语文原可以无师自通，语文学习的根本在于多读书，读好书；因为袖长方能善舞，当教师自己就不爱读书或者根本就不读书时，再多再好的教学方法也只能是茶壶里面斗波涛，空玩花样而已。
其
二、感动于薛老师的教学技巧：上课声音小而柔和。
薛老师称其为 修炼 ，我们讲课时常常忍不住会提高自己的嗓音，总以为那样做孩子们会听话些；常常忍不住厉声喊叫，总以为那样做孩子们才不敢 胡闹 。可是，错了。现实往往相反，越是大声嚷着要孩子们 安静 ，这些孩子们也就越是不能心平气和地静下来，反而我们的 静静等待 会使他们不知情况，眼睛主动看向这边， 咦，老师怎么不说话啦？ 教室里的吵闹会慢慢消失。
其
三、感动于薛老师的每天不断地反省、思考
在这本原生态的教育教学随笔中，经常看到她忏悔录式的自我控诉，这些毫不掩饰的自我暴露，将一个一线教师面对生活和工作的重压而滋生出的烦躁与扭曲淋漓尽致地表现了出来。这种表现，对于她来说，是一种强烈的自我反省。她在这种从不间断的反省中，一天天地由浮躁而走向了心平气和。
教育是漫长而美丽的事情，一份耕耘必定会有一份收获；教育是一份信念，更需要一份心态，心平气和的心态对于我们很重要。让我们在平和的教育中去奉献，去静候，去倾听花开的声音。
看完书，写完读后感，下面一项任务是最为重要的：我开始摸起笔（更多是用电脑打字）真正记录自己每天的教学反思，真正走近孩子们的心灵，不再与他们反着干，能从他们的角度思考问题，尤其是后进生，他们也真是尽力了，就是学不会，那么我该怎样改进自己的教学，能让他听会呢！把自己上课的声音调低，我们都在一种安静中学习与思考，数学思维也需要这样的安静才会有思考。记得当时有一段时间，我的课堂上充满了轻柔的风琴曲等音乐，当我们都不会说话时，隐约有音乐的存在！效果还真得好。我觉得教学就应该有一种敢闯敢拼的试验精神，方法好继续研究、采用下去，方法不好立即停手就是了，课堂上教学也是这样，现在教的六（1）六（2）班根本就是两个层次不同的班级，那么我就采取两种不同教学方法是了，我更多的是愿意先上六（1）班的课，这样我就能够get到孩子们出现的问题，然后课间立刻修正，再走进（2）班，让课堂效率更高效。
我昨天刚刚读到，俞正强老师《种子课》这本书中写到一篇文章《对学困生的观察与思考》。
感悟一：补课不是解决问题的办法。对于学困生，我们老师倾注的关注度是很高的：课上多提问，不让他们走神；课中多指导，不让他们掉队太多；课后多补课，尽量讲懂当天学的东西。
力气花了十分，总算能考个及格送上初中。可是进了初中之后，往往这些孩子依然是差生，依然是不学习，不及格。俞老师开始认为补课不是改变学困生的正确选择。 此时，大家都想问的是 正确的选择应该是什么呢？
感悟二：学习的改变缘于心的改变。补课应该是帮助学生的辅助方法，而不是主要方法。《圣经》中曾经有句话是这样说的 治一个人的病，先抚摸他的心。：也许师生之间一点心的沟通，就像俗话说的：一把钥匙开一把锁。至少可以先做到不去大量的批评、指责，对于学困生，不再急躁，心的改变是需要条件的，慢慢来，等待也是一种好办法。
静待花开
孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐 ，自从从朋友圈看到这句话以后，就深深地被吸引住了，因为我是一个母亲，我想把同样的话送给自己的儿子；我是一位老师，也同样想把这些话说给自己的学生听，这句话出自作家龙应台《孩子你慢慢来》这本书中， 我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩子专心地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子你慢慢来，慢慢来。 这句话是那么吸引着我，什么样的一个人愿意用 一辈子的时间 在等待？满怀着这样的疑问开启了这本书的阅读之旅。
作者陪伴孩子一起长大，从孩子呀呀学语，从孩子对周围事物的新奇，孩子逐渐成长过程中对任何事物的认知，都以 宽容与等待 静待花开。作为一个母亲，我可以看懂作者所言意图，也身有体会，但是这种等待需要坚持，需要更温柔的坚持。
我是一名工作在一线的老师，每年的工作小结上都写到 要像母亲般看着自己的学生 ，看完龙应台老师的书，我反思着这句话，对待自己的儿子尚且都没有耐心，何谈对待别人的孩子呢？想想班里的那些后进生，我拿出了多少耐心？想想那么调皮闯祸的学生，我拿出了多少耐心？想想那些经常不写作业的学生，我拿出了多少耐心？ 《孩子你慢慢来》，是的，慢一点，我们可以感受上天给我们安排的多么丰盛的礼物，更真切地感受爱，我们才会生出更多温柔的情怀，更多的爱。从那时我就学着控制自己的情绪，我让自己面对孩子时，所有的定力不能打折扣，要增加自己 等待 的定力。
我愿从容地等待，在孩子身旁陪伴他静静地成长，孩在学生身旁陪伴他静静成长。
读完《听，学生在说》这本书，我写了《做 匠人 一样的父母与老师》的读后感，在这本书中收到了意外之喜，因为我所选择的书籍，都和自己的专业有很强的联系，这本书中却写到了有关于如何做一个优秀家长- 父母之道篇 。做优秀的父母、实现高水平的教育教养，这恐怕比世界上的任何一个职业要求都更复杂，更需要倾尽心力。在培养自己孩子的过程中我们关注孩子成长的每一个细节并力求做到最好，在每一个细微处给我自己孩子以关照和关怀，为孩子创设一个安宁、安全、温暖的学习和生活环境，给他自由成长空间的同时又在孩子需要的时候提供必要的指导、帮助和支持。可能我也是一位老师，每天为我教得孩子们也在辛勤的忙碌着，但是对于 匠人 这个词，我觉得对我自己的孩子我可能称之为一个 匠人 ，但是对于班里的孩子们，似乎还差了些。因为孩子们良莠不齐，对于优生我去关注他们思维的发展，可是对于后进生呢？也许过多的是怨言、批评，也会去分析孩子出错的原因，差的原因，那有时会以必竟 那不是我的孩子 他们父母都不管不问，我何必呢？ 这样的思想充斥着我，没能像一个 匠人 一样把老师做好，所以我要坚持把这80个孩子与自己的儿子等同起来，他们会体会到我的用心，会加倍努力的。这也如同前面所说的， 学习的改变缘于心的改变 。
读了这篇文章之后，我感觉应该先从思想上改变自己，对于我教的学生呈现出我的虔诚、庄重的态度与信念。相信在不远的将来，这帮孩子们会感受到我的良苦用心的，让他们的改变缘于心的改变。
读书还有一个最大的受益就是我的儿子，我的行为感染到了孩子。与学生交流，更多倾听到的是， 我在写作业，我妈我爸在那儿玩手机、打游戏，凭什么我在努力学习，而他们在玩，我也想玩。 这是孩子的心声，于是当孩子学习的时候，我就在旁边默默地陪着看书，所以他现在也特别爱看书，我说 你把作业写完，就可以看书了；写好些，不用翻工，可以看更多的书 ，每次看到儿子陪在我身边看书的样子，感觉生活静好！
曾有一位儿童作家这样说，我们种一棵树的目的是什么？我们需要一张桌子，可以种一棵树。但是，如果种一棵树只是为了制作一张桌子，就忽视、蔑视了一棵树的价值。一棵树，当然可以是一张桌子，但是，它可以不使水土流失，是一道好风景，是一片浓荫；可以让人遮阳避暑，让孩子在下面玩耍；可以让鸟鸣唱；可以花团锦簇，果实累累；可以千秋万代傲立，成为沧海桑田的见证 这就是一棵树的价值。阅读就是种树，阅读的价值就是一棵树的价值。
希望我对学生所付出的一切都缘于心，这样我会很幸福！
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