[活动策划需要考虑哪些方面的要素]可信度 活动策划得好坏，还要求有一定的可信度，在大多数情况下，可信度源自方案的执行力。特别是专业从事活动策划的公司，活动策划的再好，没有足够的资源实施也是不行的，长年的活动...+阅读

（一）课程目标课程目标是指学习的方向和学习过程中各个阶段应达到的标准，应根据环境的需求来确定。采用：1。 一般认知指标：“记住”“了解”“掌握”等2。 较高级的认知指标：“分析”“应用”“评价”等，3。 情感性指标：“价值”“信念”和“态度”等。

（二）课程内容课程内容的组织就是确定课程内容的范围（水平方向）和顺序（垂直方向）。

（三）课程教材（环球网校人力资源管理师频道为您提供培训课程的要素知识）

（四）教学模式教学模式是指学习活动的安排和教学方法的选择，它与课程目标直接相关。

（五）教学策略教学策略主要指教学程序的选择和教学资源的利用，它与学习活动密切相关，是学习活动的一个组成部分。例如，一个被普遍运用的策略是“判断――指令――评价”。

（六）课程评价课程评价的方法有定性方法和定量方法两种，评价的重点应放在定量的测定上，衡量可以观察到的行为。

（七）教学组织教学组织形式主要包括面向学员的班级授课制和分组式授课制。后者为“因材施教”的个性化教学提供了可能，常被企业采用。

（八）课程时间（环球网校人力资源管理师频道为您提供培训课程的要素知识）

（九）课程空间

（十）培训教师培训教师根据培训课程的目标和内容要求而定，是培训课程的执行者。

（十一）学员学员是培训课程的主体，他们不但是课程的接受者，同时也是一种可利用的学习资源。

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