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音乐的学习应该是放开学生的思维，让他们插上想象的翅膀，用心去体验音乐，以最有效率和热情的接受音乐教育，实现享受音乐、感悟音乐和创造音乐。让音乐课堂变成音乐的乐园，使学生成为乐园里 快乐的精灵 。

音乐是感情的艺术，中国古代音乐论著《乐记》载： 凡音之起，由然心声也。 有老师提倡用音乐故事来增加音乐情境： 利用音乐故事感动学生，调动学生的积极情感。每一个歌曲的背后都有一个故事，教师可以利用学生对作曲家非常敬佩的心理，给学生讲述音乐背后的故事，以感动学生，调动学生的积极情感，激发学生的创作兴趣。 。

对于处于懵懂期的小学生来说，虽然他们的认知有限，还处在身心成长阶段，他们对外界环境的感知很敏感，对世界充满了好奇。

对于，音乐的学习，在学生的生活中，他们会接触很多和音乐相关的学习，这些学习会更易引起学生内心的共鸣，促进学生心智健全的性格培养，学生的情商也随音乐，更加有度，更加完善。小学生的学习生活已经开始压力变大，他们的生活是单调的，然而对于喜欢音乐的孩子来讲，学习音乐会让学习生活变得更加有趣，他们情感也会日趋丰富，他们自己的喜好得以实现，更重要的是，音乐情商让孩子的价值得以实现。

音乐作为一种艺术，对人的影响是很大的，学习音乐，会让学习沉浸在音乐这项技艺中，陶冶人与人、人与物的情感，让学生变得更加具有气质，更加懂得生活，从而，提高孩子的高尚情操。

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