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活动背景： 来来来我们都是好朋友 就是让小朋友在找朋友的活动中，认识数字6并了解6 的的形成和6 在生活中的实际意义，教师要充分利用孩子生活中熟悉的事物学习6的形成，让孩子用多种感官去感知6 的形成，让孩子在活动中真正了解6 的实际意义。
分析活动亮点和不足：陈超老师是一位情感较丰富的老师，组织孩子的每次活动总是充满激情，激情释放，我班的孩子们都很喜欢她。
首先我说说这个活动的亮点，陈超老师课前的准备还是比较充分的，自制了圆点数字卡，还会利用现有的桌面玩具，让幼儿人手一份去操作实践中去学习6 的形成。节约了资源和教师制作教具的时间，这样就有时间去熟悉这个教材和更多的时间去研究这个活动，我个人觉得这也是一个蛮好的注意。我们在准备教具时，也可以借鉴。
先我来说说这个活动中一些不足的地方，也是我们在组织数学活动应注意的地方。
1、 虽陈超老师制作了圆点卡，但是她没有充分利用好。
圆点卡要为我们的活动服务，不是单单为了让孩子去认识圆点和数字的。其实，超超老师在每一个活动中，都要将圆点和数字卡出示在黑板上，让幼儿将具体的实物和抽象的数字联系在一起。比如，在第一次幼儿找朋友游戏中，请了5个小朋友，你先问，5 个小朋友可以用数字几来表示，孩子们说可以用5来表示，就将数字5 出示在黑板上，孩子们两两找朋友，发现少了一个小朋友，，就问，少了1个小朋友，我们再请一位小朋友上来，1位小朋友可以数字几来表示，就将数字1出示在黑板上，现在让我们看看5 位小朋友请来了1位小朋友，现在是几位小朋友。(6位)，为小朋友可以用数字来表示呢，用6来表示，同时出示数字6 。最后教师将数学活动中语句进行规范，5位小朋友又请来了1位，现在是6 位小朋友，演变到5 填上1 就是6，然后用多少种形式，学习6 的形成。
2、第二让孩子们人手一份操作材料，操作两次，时间用去了很多，孩子学习的内容也是一样的，学习的层次也是一个样，没有变化，没有提高。
想办法换种方式，让孩子的学习层面有个提高。人手操作不是说不好，这样让孩子们个个参与活动，亲自参与，体现了孩子的主体性。在这里我们也是要孩子去规范数学的语句：5 添上1 就是6
3、孩子操作，教师的交待一定要清楚。
第一次孩子们用的雪花片，你用了两种颜色，那肯定有一定有原因的，就应让还第一次搭是用黄色的，让后让孩子数数有几片，5片。在搭上红色的1片，再看看现在又几片了，最让孩子说5 添上1 就是6。第二次操作串珠子，要孩子第一次穿5个，把没有说要把你已穿好的这个算不算，所以出现了有的孩子穿了5个，有的穿了6个
4、目标2 认识数字6，了解数字6的实际意义达成度不够
在认识数字6 ，好像就在找朋友活动后一晃而过，没事实际上的操作，连数字6 也没有出示。了解数字6 的实际意义，就是让孩子去知道数字6 的含义，我们可以利用孩子生活中熟悉的东西和实物，让孩子真正了解6 的实际意义。如那些东西可以用数字6 来表示等等。感想和启示：
最后我说说几个细节的地方，值得我们以后上课中注意的。上课我们教师在组织语句是要注意规范和完整，不是在语言课上要注意完整和通顺，在其他领域中我们教师也要注意，所以在上课前我们教师要讲自己要上的课进行备课。数学活动教孩子点数是，我们要请幼儿伸出幼儿的右手的食指来点数，我们教师在前面示范时要镜面示范，而且数数时要从右到左数。还有幼儿的坐的座位也重要，这是关系到我们活动时教师的关注的和幼儿参与度。
数学活动是一个系统性较强的学科，幼儿一定要在原有的数学知识上才能学习有关数学知识，二不是一步登天的。
对于新教师上好一堂数学课是有一定的难度，新教师可以先去参考浙江省编教材上的计算活动，先学当然也可以依样画葫芦学别人的设计方案，将它搬过来变成自己的，然后再设计有自己特色有适合自己班的较理想的数学活动，在利用自己的智慧组织好一堂生动的数学活动。
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