[将腰鼓投放在大班表演区域活动之中]【事件回顾】2019年12月18日上午9点50分,我们开启了一场腰鼓进区域的活动。我事先将腰鼓投放在大班表演区域活动之中,并且在墙面上进行了一些腰鼓文化的装饰,如:简单的执握方法...+阅读
主题活动已成为幼儿园教学活动的主要形式,那么,如何结合主题活动,开展好区域活动呢?
首先来谈谈主题区域的设置。主题区域的布置首先是灵活的,由主题活动的内容可以进行多方面考虑而设置的。如设置了操作区,这个区域就可以根据主题内容的变化而变化,如在《亮眼看世界》这一主题时,鼓励孩子们回家收集各种废纸盒,在操作区里制作汽车、楼房、画我的家、设计标志等等,而在主题《动物,我们的朋友》时,操作区里的孩子们就可以画画小动物、撕贴小动物等等。
其次,幼儿与老师之间关系,在实施主题教育下区域活动开展的同时,教师的 教 与幼儿的 学 是一个互动过程,这个过程是教师与幼儿产生对话、交流。教师不是控制幼儿学习,而是在此过程中共同学习,如教师和幼儿一起制定规则,然后一起在区域活动中玩。当然,由于区域活动是对幼儿进行开放、内容丰富,在很大一部分程度上,幼儿的区域活动内容选择是自主选择的。因此,也是幼儿感兴趣的,所以,在活动过程中,幼儿往往表现很投入、主动性、创造性得到很好的培养。
结合主题,幼儿所创造的作品,如幼儿绘画作品、手工作品、废旧材料制作的作品、设计的标志等等,当然也有老师收集的图片、知识信息(如何节约用水、我知道的趣事等)来布置环境,让幼儿感受到自己在主题环境中做主人,每个墙面上都有自己点滴的创作,得到一种成功感、满足感,并在这个过程中不断学习。
在实施过程中值得教师不断思考的几个方面:
1、在主题活动下的区域活动,最突出的教师从指挥者的角色转换成观察着、记录者、启发者等多个角色。区域活动给了很大的灵活性和发展给予教师掌握,而教师很自然地在此过程中完成角色的转换意识。而教师在区域活动中,如何实施有效指导,有待于进一步学习交流和实践。
2、结合主题活动创设开展区域活动,还不够深入,最关键也是时间问题,有时候想法很好,有点力不从心,这虽然是客观原因,但确确实实是摆在我们面前的困惑。
3、结合主题活动创设开展区域活动有待于进一步探索,需要不断补充和投放更多材料,并多创设几个有益智力开发的区域,使区域活动更科学、更适合不同幼儿的发展。
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