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幼儿园个别化学习活动的教学分析怎么写

12月25日 编辑 39baobao.com

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个别化学习活动和区域活动还是有相似之处的,两者都可以以分区域的形式进行空间上的区分,并且都要符合幼儿的年龄特点以及符合幼儿的兴趣。在区角分布上面都要充分考虑到动静隔离,并且都有一定的游戏性。那有人就会问,区域活动不就是个别化学习吗,有什么不一样。

区域活动也可以称为区角活动、活动区活动。它主要的教育精神源于福禄贝尔的游戏法、蒙特梭利的启发式学习、布鲁纳的发现学习、赫恩的合作学习等理念。它是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我观摩的活动,有相对宽松的活动气氛,灵活多样的活动形式,能满足幼儿发展的需要,它的教育价值主要是附设在区角内的操作材料、情景及相应的活动中。

个别化学习也可以叫主题区域,根据某一主题的目标和内容,创设相应的区域,它的特点是各个区域之间不是孤立的,应有一定的联系性,并应紧紧围绕主题来创设情境,所提供的材料必须具有多样性和层次性。

将学习放到区域活动中,具有自由性、自主性、个性化与指导的间接性等特点,可以更好地照顾到幼儿的个别差异,促进幼儿的个性化学习与探索。

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