[幼儿园教师如何正确引导孩子的情绪化]生活中每个人都会产生愉快或郁闷等情绪，每个人都有积极情绪、消极情绪，幼儿也不例外。由于幼儿注意力很容易发生转移，消极情绪状态持续时间也不长，这也表现出一种对情绪的无意识...+阅读

《大卫，不可以》——大卫.香农。荣获1998年凯迪克银奖；1999年美国图书馆学会年度好书推荐；1998年《纽约时报》年度最佳图画书；入选纽约公共图书馆“每个人都应该知道的一百种图画书”（修订）；2001年第七届日本绘本奖读者奖。

讲述的是一个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩大卫，每每把家里搞的一团糟时，妈妈都会对大卫说“大卫，不可以”的故事。看着本书，最感动我的是当大卫不听妈妈的劝告“不要在家里玩”，在家里打棒球，把花瓶打碎自己面壁思过流出懊悔的眼泪时，妈妈说“宝贝，来这里”，大卫扑到妈妈怀里幸福的闭上眼睛，妈妈说“大卫，我爱你”的画面。

小宝很喜欢这本书，原因：1、书中有小宝最近喜欢的笔，一看见笔就兴奋的说“笔笔”，然后让我给她拿笔，2、书中有她熟悉的东西，3、书中有超人，4、书中她也发现了大卫打破花瓶的一幕，5、当看到大卫光着身子跑出家时，小宝学会了羞羞。晚上睡觉、早晨起来非此书不读。其实具体为什么喜欢我也不知道，但我感觉书中的人物是人，而不是小动物。（对于这一点我不敢确定，但我发现小宝遇到自己很迷惑的图画时，都会紧锁眉头陷入沉思，也不知在想些什么）。

对于书中所说的各种不可以行为，我不能确定小宝是否能真正的明白，但我相信有一个场面小宝是明白的——那就是大卫光着身子向外跑。看了这本书，一遇到小宝抗议不穿衣服，我都会说“咦！大卫，不可以上大卫光着身子丢不丢呀！”每每我这么说去，小宝都会乖乖的让我给她穿衣服。但这周日爸爸和我抱怨，“你给小宝买的什么书呀？”“怎么？”“小人，没事把卫生纸塞鼻子，差点喘不过气来”“晕，怎么回事呀？”“她看大卫，不可以上的，学着大卫弄鼻子”“要命，怎么这样？”

第一：在孩子比较小的时候，最好还是选择描写正面方面的内容。如：友好、排队、收起来、习惯养成方面的书。

第二：对于这种负面方面的书，父母不应该只是简单的读书上的文字，而是从行动上让孩子知道这种行为是不可接受的。例如：光着身体，让孩子羞羞等从而让她在思想上知道这么做是不对的。

第四：在日常生活中，根据孩子对书上内容的理解程度，当孩子发生不好行为时用提醒的方式，让孩子知道这件事是不可接受的，这样书中真正的中心思想也在无形之中传达给了孩子。

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